工商管理碩士教育,即MBA教育,自20世紀初濫觴于美國哈佛商學(xué)院,如今已走過(guò)百年歷程。毫無(wú)疑問(wèn),哈佛創(chuàng )造的MBA教育模式,對世界各國無(wú)數商界乃至政界領(lǐng)袖的培育,從而對人類(lèi)社會(huì )與經(jīng)濟的發(fā)展,做出了不可替代的重要貢獻。
　　2008年,哈佛商學(xué)院在百年院慶之際開(kāi)始反思現行MBA教育存在的問(wèn)題。斯里坎特·M·達塔爾(Srikant M.Datar)等三位哈佛教授和研究人員,基于廣泛的資料收集、深度訪(fǎng)談和眾多知名商學(xué)院的變革案例研究,深度剖析了工商管理教育(特別是美國和歐洲)的現狀、面對的問(wèn)題與可能的應對策略。這種反思是非常有必要的。據我所知,美國人針對MBA教育的深度反思,這已是第三次。第一次是約50年前,第二次是約20年前。在我看來(lái),隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的加速推進(jìn)和以中國為代表的新興經(jīng)濟體的崛起,對MBA教育的再思考和MBA教育模式的變革,可能會(huì )越來(lái)越頻繁。
　　1991年,我國正式開(kāi)辦工商管理碩士(MBA)學(xué)位教育。中國人民大學(xué)與MBA教育的淵源,可以追溯到20世紀80年代,中國人民大學(xué)是最早參與國家創(chuàng )辦MBA教育的咨詢(xún)院校之一。1983年,中國和加拿大兩國第一次開(kāi)展以工商管理教育為主要合作內容的“中加管理教育項目”(簡(jiǎn)稱(chēng)CIDA項目),中國人民大學(xué)就是成員單位之一;1985年,作為中國人民大學(xué)的副教務(wù)長(cháng)和我校CIDA項目的負責人,我親身參與了該項目的實(shí)施。我們與加拿大麥吉爾大學(xué)等四所院校建立合作,選派中方優(yōu)秀中青年教師赴加拿大培訓,同時(shí)與麥吉爾大學(xué)合作編撰教材,開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。此后于1990年,中國人民大學(xué)又首開(kāi)先河,在全國招收了第一批工商管理碩士(MBA)學(xué)員39人。學(xué)校在教學(xué)和師資方面給予了高度重視,師資團隊以國內外知名教授為主體,包括黃達、高鴻業(yè)、陶湘等教授。本人也有幸成為這個(gè)團隊中的一員,為MBA學(xué)員授課,并且和同學(xué)們建立了深厚的師生情誼。1991年,中國人民大學(xué)成為首批MBA教育試點(diǎn)院校。1994年,全國MBA教育指導委員會(huì )成立,首任教指委主任為時(shí)任我校校長(cháng)的袁寶華先生�？梢哉f(shuō)中國人民大學(xué)的教育者們見(jiàn)證著(zhù)我國MBA教育的每一步發(fā)展。
　　我國的工商管理碩士即MBA教育已走過(guò)了20年歷程。從發(fā)展速度、所取得的成就看,MBA教育取得的成績(jì)是可喜的,目前全國開(kāi)辦MBA項目的院校已達236所,為各行各業(yè)輸送了成千上萬(wàn)的畢業(yè)生。如本書(shū)所指出的,MBA學(xué)位已被視為尋找體面工作的“金鑰匙”和高層職位的“敲門(mén)磚”。我們培養的MBA畢業(yè)生,不僅改變了自己的命運,也為我國經(jīng)濟特別是企業(yè)管理和金融創(chuàng )新貢獻了智慧。MBA教育的發(fā)展速度,如同我國經(jīng)濟迅速崛起一般,可能令我們自己都感到驚訝。相比美國MBA教育的發(fā)展,我們可能至少走過(guò)了他們50年走過(guò)的路,這個(gè)時(shí)候,我們至少應該展開(kāi)第一次“反思”了,例如在經(jīng)濟全球化的背景下,我國的工商管理教育該如何創(chuàng )新、是否需要創(chuàng )建本土的管理理論、我國的商學(xué)院該如何發(fā)展等,可能都是值得研究并深刻反思的。
　　當志宏同志跟我提及要翻譯這本書(shū)時(shí),她談到了目前在全球范圍內針對MBA教育問(wèn)題的討論,以及我們自己對MBA發(fā)展的想法與思考。我欣喜地感受到,我國的工商管理教育者,正在前瞻性地思考并規劃M(mǎn)BA教育的未來(lái)。我一直認為,缺乏對中國傳統思想的吸收,缺乏對中國傳統文化和當代中國企業(yè)管理的系統研究,在管理教育和研究中言必稱(chēng)哈佛是沒(méi)有出路的。學(xué)習和運用西方管理思想,必須充分考慮中國的國情、中國的實(shí)踐,絕不能全盤(pán)西化,只能有選擇地吸收,而且要有創(chuàng )新。作為校長(cháng),我近年來(lái)一直思考的問(wèn)題之一是中國人民大學(xué)如何在加強國際性的同時(shí),堅持高等教育的本土特色。不過(guò),他山之石,可以攻玉。本書(shū)的翻譯為我們了解西方正在進(jìn)行的MBA教育創(chuàng )新提供了深入、翔實(shí)的資料,這對于我們構建具有中國特色的工商管理教育體系具有重要的借鑒意義。
　　立足我國經(jīng)濟改革和企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐,總結經(jīng)驗、提升理論,這兩個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)是我國新時(shí)期商科教育和管理理論創(chuàng )新的關(guān)鍵點(diǎn)。另外,對中國古代管理思想中許多優(yōu)秀的、共同性的管理知識進(jìn)行系統化、條理化的梳理,與世界共享,也是我們的管理學(xué)者、MBA學(xué)子及企業(yè)家應致力的事業(yè)。中國人民大學(xué)商學(xué)院正在這方面展開(kāi)深入的探索:一方面,積極引進(jìn)和吸收西方學(xué)術(shù)研究的最新成果,與國際MBA教育全面接軌。2010年,中國人民大學(xué)商學(xué)院順利通過(guò)EQUIS認證,這標志著(zhù)國際管理教育權威認證體系對中國人民大學(xué)商學(xué)院品牌、教學(xué)質(zhì)量和科研能力的充分認可。另一方面,一大批具有扎實(shí)學(xué)術(shù)功底的教師熱情地投身于總結中國管理理論的行動(dòng)中,他們在這方面不僅取得了豐碩的研究成果,而且及時(shí)將這些理論應用于MBA教學(xué),為培養兼具本土和國際視野的優(yōu)秀管理人才做出了貢獻。秉承理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良傳統與銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神,中國人民大學(xué)商學(xué)院一直走在我國MBA教育的前列。我相信,終有一天,中國的商學(xué)院將躋身世界知名商學(xué)院之列。

（中國人民大學(xué)校長(cháng)、教授、博士生導師）