近年來(lái)，大學(xué)校友為表達對母校的感激之情，捐贈部分錢(qián)物已成為校慶活動(dòng)的常規內容之一。隨著(zhù)時(shí)間推移，校友的捐贈金額呈現加速增長(cháng)的趨勢。據中國校友會(huì )網(wǎng)數據統計，僅一年間，北京大學(xué)的校友捐款總額就增加了9.25億元人民幣。不僅如此，個(gè)人校慶捐款金額也屢創(chuàng )新高。步步高董事長(cháng)曾在2006年向母校浙江大學(xué)捐贈2.35億元人民幣。近日，中國人民大學(xué)校友裘國根在母校校慶前夕，通過(guò)其創(chuàng )辦的企業(yè)向母校捐贈2億元人民幣，刷新了校慶個(gè)人單筆捐款的數額記錄；而華中科技大學(xué)在60周年校慶前夕收到的房地產(chǎn)界校友捐贈也達1億元人民幣。一時(shí)間，頻頻出現的大額校友捐款引起社會(huì )的關(guān)注，“校慶捐款”成為輿論熱詞。

	校慶捐款創(chuàng )新高之下
	學(xué)生對母校的情感總體復雜多樣

　　是什么促使校友為母校巨額捐贈？有網(wǎng)友認為，巨大的捐款數額表明校友對母校感激之切。芝加哥大學(xué)社會(huì )學(xué)系的安德魯·阿爾伯特認為，大學(xué)所學(xué)課程與將來(lái)的職業(yè)有關(guān)系，大學(xué)教育將給學(xué)生一些對未來(lái)很重要的綜合的認知能力。大學(xué)對學(xué)生從稚嫩發(fā)展到成熟作用關(guān)鍵。畢業(yè)生因接受到有意義的大學(xué)教育而受益終生，學(xué)有所成，進(jìn)而略表感恩是大部分校友捐贈的初衷。為人民大學(xué)捐款2億元的校友裘國根也表示，此次捐款表明自己認同母校的教育理念、辦學(xué)思路，對母校的發(fā)展充滿(mǎn)信心，愿以此種方式回報母校。
　　事實(shí)上更為普遍的情況是，為母校捐贈巨額金錢(qián)的校友畢竟是少數。離開(kāi)校園后，大部分畢業(yè)生與校園接觸的機會(huì )減少，畢業(yè)生對母校是否留有感情呢？《中國青年報》社會(huì )調查中心曾針對該問(wèn)題展開(kāi)社會(huì )調查。結果顯示，在1146名參與者中，大多數學(xué)生表示對母校印象不深，甚至認為自己與母�！爸皇且粓�(chǎng)交易”而已。
　　高等教育問(wèn)題研究學(xué)者熊丙奇表示：“這些年，受教育產(chǎn)業(yè)化的影響，高校的學(xué)費越來(lái)越高，擴招后師資力量反而不足，學(xué)校對學(xué)生的培養也不像以前那么精細。再加上高校教育從精英走向大眾教育，讓學(xué)生感覺(jué)不好�！睋�教育部資料顯示，我國連續多年實(shí)行高等教育擴招，大學(xué)畢業(yè)生人數逐年增加，高等教育的質(zhì)量難免受到一定程度的影響。
　　學(xué)校和學(xué)生之間感情的親疏是隱藏在校友捐贈背后最重要的問(wèn)題。熊丙奇分析說(shuō)，在大學(xué)教育中，學(xué)生與老師之間的紐帶是課時(shí)、就業(yè)率。老師與學(xué)生間的交流越來(lái)越少，“大部分大學(xué)生都覺(jué)得在學(xué)校里沒(méi)有遇到真正的好老師”。
　　這種師生交流減少，對學(xué)生教育效果欠佳的現象很難讓學(xué)生熱愛(ài)母校。北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟研究所副所長(cháng)成剛博士表示：“如果說(shuō)目前我國高校捐贈過(guò)少是因為我們培養的人才賺錢(qián)不多，不如說(shuō)我國高校培養的學(xué)生并不懷念、感恩自己的高校。另一方面，捐贈無(wú)論多少，都是學(xué)生對母校和老師的感恩，是對過(guò)去求學(xué)時(shí)光的紀念�！�

	大學(xué)應堅守育人理念
	捐贈力只是評價(jià)校友的一個(gè)方面

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟騰飛，接受高等教育似乎已成為“知識創(chuàng )造財富”的必經(jīng)路之一，因而有人認為高等教育是在培養“賺錢(qián)機器”。中國校友會(huì )網(wǎng)大學(xué)評價(jià)課題組首席專(zhuān)家、廈門(mén)大學(xué)馮用軍博士指出，對比中國校友會(huì )網(wǎng)“2011中國造富大學(xué)排行榜”和“2011中國大學(xué)校友捐贈排行榜”上榜高校名次可以看出，在“大學(xué)造富榜”上靠前的高校往往也是“大學(xué)校友捐贈榜”上靠前的院校。與此同時(shí)，中國校友會(huì )網(wǎng)欲參考美國，將“校友捐贈額”納入中國大學(xué)排名指標中。這種“造富能力”決定了大學(xué)的“校友捐贈能力”，進(jìn)而影響大學(xué)排名的觀(guān)點(diǎn)值得商榷。
　　從事高等教育比較研究的洪成文教授表示：“持有這種觀(guān)點(diǎn)的人不是一二，高等教育不能走到‘培養賺錢(qián)機器’這樣一條路上去。大學(xué)，不以富翁作為培養目標，但一定不要以為，培養出富翁來(lái)就是錯誤的�！�
　　用造富能力作為“捐贈能力”來(lái)衡量大學(xué)優(yōu)劣的做法并不妥當，對此，中國人民大學(xué)從事教育社會(huì )學(xué)研究的羅云博士表示：“從廣義的角度來(lái)講，校友的‘捐贈能力’應該是多面的。關(guān)注母校的發(fā)展，能夠為母校帶來(lái)聲譽(yù)和積極的影響，為母校做貢獻，都可理解為‘捐贈力’。在這個(gè)意義上講，如果我們所培養的學(xué)生，身心健康，人格完善，有所擔當，即使在平凡的工作崗位上都能彰顯出獨特的魅力，這何嘗不是一種對母校最好的饋贈？同樣，如果我們的大學(xué)能培養出一個(gè)思想大師，毫無(wú)疑問(wèn)他的價(jià)值也是巨大的�！�
　　能否獲得經(jīng)濟利益只是大學(xué)教育所產(chǎn)生的一種結果，大學(xué)教育并非以經(jīng)濟利益為導向。北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟研究所副所長(cháng)成剛認為：“由于很多職業(yè)不是追求經(jīng)濟利益，如政治家、教育家和社會(huì )活動(dòng)家，他們成功的標準有自己行業(yè)的準則，這些都是大學(xué)值得驕傲的校友�！�

	增強財政自主能力
	校慶捐款促進(jìn)我國大學(xué)投入多元化

　　教育經(jīng)費是大學(xué)教育運作的物質(zhì)保障。人大校友裘國根表示，此次捐贈2億元的另一目的是提倡全社會(huì )更加關(guān)注教育投入、人才培養等問(wèn)題，間接為中國經(jīng)濟轉型略盡綿力。
　　上億元的捐款數目龐大，人們更關(guān)心這筆捐款在高校的運行中去向何處。據中國人民大學(xué)陳雨露校長(cháng)介紹，這筆捐款將用于中國人民大學(xué)十年騰飛戰略相關(guān)的5大規劃重點(diǎn)建設、中關(guān)村校園建設及金融投資學(xué)科的現代化建設，并由專(zhuān)門(mén)成立的理事會(huì )進(jìn)行統一管理。
　　校友的捐款將主要用于大學(xué)教育建設，在整個(gè)大學(xué)教育運作中，依靠校友捐款所得的經(jīng)費比例并不大。據成剛介紹，我國的公立大學(xué)經(jīng)費分兩類(lèi)，一類(lèi)是高水平大學(xué)，主要依賴(lài)政府撥款、學(xué)雜費和學(xué)校自籌及服務(wù)收入，另一類(lèi)是以教學(xué)為主的高校，主要依賴(lài)學(xué)雜費，學(xué)�？蒲泻妥曰I服務(wù)收入比較低，國內大學(xué)運行經(jīng)費中校友捐贈比例不大，只起輔助作用。與國外相比，國外頂尖私立大學(xué)有很大一塊收入依賴(lài)校友捐贈的基金運行獲得的投資收益。但國外私立大學(xué)除了這部分經(jīng)費外，也有學(xué)雜費收入和政府的部分科研撥款。
　　不僅應該合理利用校友捐款，而且我國主要出于政府撥款的教育現狀也應當引起教育部門(mén)與大學(xué)的重視。關(guān)于如何合理看待我國教育經(jīng)費存在的問(wèn)題，洪成文教授認為，第一，財政渠道要逐步多元化；第二，大學(xué)的財政自主能力要加快建設；第三，政府財政一家獨大，要引起高度警惕，政府要警惕，大學(xué)也要警惕。政府出資的教育現狀存在危機，如果大學(xué)增強了對政府的財政依賴(lài)心，那么長(cháng)此以往，大學(xué)很可能無(wú)法應對危機，特別是無(wú)法應對政府遇到經(jīng)濟困難時(shí)候財政銳減的危機。

	大學(xué)之要在大師
	教師以智慧贏(yíng)得學(xué)生對母校感情

　　校友的捐款數額在一定程度上體現出校友對母校的感情，而學(xué)生對母校的感情親疏往往與教師的教學(xué)水平與人格等因素有關(guān)。蓋茨基金會(huì )的報告認為，最能影響學(xué)生水平的因素，不是學(xué)校的系統，不是班級的大小，不是課外的活動(dòng)，而是高素質(zhì)、高效能的教師�！稌r(shí)代》雜志曾經(jīng)的封面人物李陽(yáng)熙曾提倡把教師的績(jì)效量化，并使之與教師收入掛鉤，以此來(lái)提高教師工作的質(zhì)量。此舉雖存在可改進(jìn)之處，但不可否認的是，教師是教育質(zhì)量的直接左右者。
　　“我們需要反思我們的大學(xué)如何進(jìn)行學(xué)生管理，是否讓學(xué)生獲得了一輩子的收益，是否感動(dòng)過(guò)學(xué)生�！背蓜偛┦勘硎�。這或許是對教師作用最懇切的表達。
　　大學(xué)與社會(huì )的關(guān)系十分多元，這使教師有了培養學(xué)生的多元視角。這一點(diǎn)得到了羅云博士的肯定：“不能以單一的標準去理解大學(xué)與社會(huì )的關(guān)系，更不可因此簡(jiǎn)化大學(xué)的人才培養目標。學(xué)校的良性循環(huán)有賴(lài)杰出校友，但更多一批批在不同位置上都能努力工作、認真生活的校友們，更是學(xué)校長(cháng)盛不衰的支持力量�！�
　　曾任北大校長(cháng)的蔡元培先生有言，大學(xué)應以研究學(xué)問(wèn)為第一要義，以引領(lǐng)社會(huì )、服務(wù)社會(huì )為職志，大學(xué)教育的目的是育人而非制器。大學(xué)教育需在不斷思考與改革中前行，我國教育有更廣闊的發(fā)展空間，但終離不開(kāi)堅持高等教育改革的正確方向。