左一為同濟大學(xué)黨委書(shū)記周祖翼   記者 王玉/攝

    “我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng )新、創(chuàng )新、再創(chuàng )新�！痹�6月9日召開(kāi)的中國科學(xué)院第十七次院士大會(huì )、中國工程院第十二次院士大會(huì )上，習近平總書(shū)記強調，實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，最根本的是要增強自主創(chuàng )新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊藏的巨大潛能。
　　作為“985”和“211”工程重點(diǎn)建設的教育部直屬高校，同濟大學(xué)近年來(lái)響應國家號召，致力于構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，為廣大師生提供了更具創(chuàng )新魅力、創(chuàng )業(yè)精神的種種“高大上”平臺，取得了可喜的成績(jì)和良好的社會(huì )反響。為詳細了解這項具有前瞻性、創(chuàng )造性的系統性工程，《經(jīng)濟參考報》記者日前采訪(fǎng)了全國政協(xié)委員、同濟大學(xué)黨委書(shū)記周祖翼。

　　同濟人的“硅谷”

　　去過(guò)同濟創(chuàng )業(yè)谷的參觀(guān)者，無(wú)不對其十足的創(chuàng )意、蓬勃的活力擊節嘆賞，“簡(jiǎn)直就是麻省理工media-lab和哈佛i-lab在國內的樣板”。2013年，同濟大學(xué)投入300余萬(wàn)元，通過(guò)對校區內舊廠(chǎng)房進(jìn)行改造，建成400多平米的同濟創(chuàng )業(yè)谷(一期)。目前這里已成為全校創(chuàng )業(yè)愛(ài)好者放飛夢(mèng)想的樂(lè )園。
　　據周祖翼介紹，建立同濟創(chuàng )業(yè)谷，旨在“打造大學(xué)校區到科技園區的最后一公里工程”，加強與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的五要素，即學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )、政府、資本之間的互動(dòng)，使得政府有產(chǎn)業(yè)需要布局可以對接，企業(yè)有難題需要攻關(guān)可以委托，學(xué)生有夢(mèng)想需要實(shí)現可以進(jìn)駐，社會(huì )資金有領(lǐng)域需要拓展可以投入。
　　記者了解到，截至目前，同濟創(chuàng )業(yè)谷共吸引全校175個(gè)申報項目，簽約入駐37個(gè)項目，近200名學(xué)生成為首批創(chuàng )業(yè)谷會(huì )員，涵蓋了從本科生到博士生的各個(gè)層次。如，該校經(jīng)濟與管理學(xué)院孫靖文同學(xué)入駐項目《城市公共安全地圖》。此外，企業(yè)委托項目17個(gè)，政府項目7個(gè)。
　　“讓創(chuàng )意的火花四濺，讓創(chuàng )新的愿景落地，讓創(chuàng )業(yè)的鏈條鏈接�！敝茏嬉肀硎�，同濟創(chuàng )業(yè)谷是大學(xué)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的一種全新的嘗試，打造的是一個(gè)“產(chǎn)品是人才的創(chuàng )業(yè)型平臺”，建設的是一片土壤、一個(gè)溫床、一種造血機制，提供的是知識、資源、環(huán)境、氛圍和允許失敗的機會(huì )，而最終產(chǎn)出的是擁有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和意識的人才，是一個(gè)民族得以發(fā)展的創(chuàng )業(yè)力。

　　學(xué)術(shù)創(chuàng )業(yè)化　知識資本化

　　眾所周知，同濟大學(xué)是國內最早提倡創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的高校之一。周祖翼告訴記者，該校通過(guò)教務(wù)部門(mén)和學(xué)工系統、產(chǎn)業(yè)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，建設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)納入學(xué)校課程體系建設，多元構建各種形式的包括學(xué)生創(chuàng )新俱樂(lè )部——科技創(chuàng )新實(shí)踐基地——創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺(例如中芬中心)——創(chuàng )業(yè)培育平臺(創(chuàng )業(yè)谷)——創(chuàng )業(yè)孵化平臺(大學(xué)科技園)等在內的全過(guò)程的系列創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺。
　　據了解，同濟大學(xué)還與上海市楊浦區合作在校園周邊打造“環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈”，在2.6平方公里的區域內積聚了1800多家設計類(lèi)企業(yè)與工作室，其中近80%的中小企業(yè)為同濟師生創(chuàng )辦或參與，打造了“同濟系”企業(yè)品牌優(yōu)勢，2013年該經(jīng)濟圈產(chǎn)值超過(guò)230億元。
　　周祖翼認為，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不僅僅是向學(xué)生傳授創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識，也不限于培養學(xué)生去開(kāi)公司、辦企業(yè)，更重要的是培養學(xué)生具有冒險、挑戰、進(jìn)取等內涵的創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)精神。不管學(xué)生畢業(yè)以后走上什么工作崗位，從事什么專(zhuān)業(yè)工作，這種精神、素質(zhì)都會(huì )讓學(xué)生終生受益。更希望我們的學(xué)生能夠把這種精神帶到世界各地，帶到各行各業(yè)。

　　我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育亟待加強

　　創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)密不可分，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎和核心，創(chuàng )業(yè)則是創(chuàng )新的重要體現形式。周祖翼認為，對于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應面向全體學(xué)生，貫穿于人才培養的全過(guò)程。他介紹，美國、英國、法國、日本等國家都非常重視中小學(xué)階段的創(chuàng )業(yè)教育，從義務(wù)教育階段就開(kāi)始重視對學(xué)生商業(yè)和經(jīng)濟意識、社會(huì )發(fā)展的責任感和創(chuàng )業(yè)精神的培養。
　　相比之下，我國創(chuàng )業(yè)教育重點(diǎn)在大學(xué)生階段。周祖翼表示，要改變這種狀況，對于義務(wù)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，應著(zhù)力于中小學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，強化創(chuàng )新思維的訓練，鼓勵質(zhì)疑，提倡獨立思考；對高校而言，不應一味追求大而全的學(xué)科建設、爭做研究型大學(xué)，而是要加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，為學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供全方位的服務(wù)；高職、中職學(xué)校，也不應一味追求升等，應將重心放在努力培養能夠適應社會(huì )進(jìn)步和工作崗位變化的具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的高級職業(yè)人才。
　　周祖翼介紹，上世紀中后期，以麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)為代表的一批美國大學(xué)，將社會(huì )服務(wù)融入教學(xué)、科研，大學(xué)功能由此拓展到以科技促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新領(lǐng)域，形成了一批創(chuàng )業(yè)型大學(xué)，在美國形成了兩個(gè)著(zhù)名的創(chuàng )新軸心，一個(gè)是以斯坦福大學(xué)為核心的硅谷，另一個(gè)是以麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)為核心的波士頓地區的高科技產(chǎn)業(yè)集聚區。以麻省理工為例，其各級校友在美國創(chuàng )辦了2萬(wàn)余家企業(yè)，每年收益2萬(wàn)億美元，每年新增企業(yè)數百家。如果將這些公司組成一個(gè)獨立國家，其GDP在全球排位可列第11位。
　　而據有關(guān)統計，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例不到畢業(yè)生總數的1%，發(fā)達國家一般占20%—30%。周祖翼認為，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是當代中國大學(xué)的時(shí)代使命。有條件的大學(xué)應致力于創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)型大學(xué)；對大多數大學(xué)來(lái)講，要加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。他表示，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是應對當前嚴峻就業(yè)壓力的現實(shí)之舉，也是建設創(chuàng )新型國家、實(shí)現中國夢(mèng)的客觀(guān)要求。