埃里澤·馬諾，是以色列一位著(zhù)名的高科技創(chuàng )業(yè)家和投資家，他的好友、瑞典物理學(xué)家戴維·努德福什曾講過(guò)一個(gè)故事，他非常喜歡這個(gè)故事，并“將它當作人生的引路明燈”。
這是一個(gè)物理學(xué)家的故事，但在馬諾眼中，這也與創(chuàng )新意識有著(zhù)密切的聯(lián)系。故事的主人公之一，是曾獲得諾貝爾化學(xué)獎的歐內斯特·盧瑟福。
盧瑟福被認為是“原子核物理學(xué)之父”，他曾擔任英國皇家學(xué)院院長(cháng)。這位物理學(xué)泰斗說(shuō)，他接到一個(gè)物理學(xué)教授的電話(huà)，后者打算給他一名學(xué)生的物理學(xué)成績(jì)打零分，學(xué)生則要求打滿(mǎn)分，于是這對師生決定找一位公正人士來(lái)解決爭議，于是選擇了盧瑟福。
測試的題目是：請問(wèn)如何用氣壓計測量一棟高樓的高度。
這是一個(gè)很普通的物理學(xué)題目。學(xué)生的答案是：將氣壓計拿到屋頂，在它上面拴一個(gè)繩子，把氣壓計順著(zhù)繩子放到地面，然后把它提上來(lái)，測量繩子長(cháng)度，自然得到樓的高度。
顯然，學(xué)生完成了題目的要求，但這樣的回答，似乎不能證明他的物理學(xué)知識。于是，盧瑟福大師建議，這個(gè)學(xué)生用另外一種方法來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。他給了學(xué)生六分鐘，同時(shí)要求解答過(guò)程必須與物理學(xué)有關(guān)。
六分鐘后，學(xué)生說(shuō)，他有很多種解題方式，其中一個(gè)答案是把氣壓計拿到屋頂，靠著(zhù)屋頂邊緣，讓氣壓計落地，用秒表記錄所用時(shí)間，然后按照自由落體公式，計算出樓的高度。
盧瑟福問(wèn)他：那其他幾種答案呢?
學(xué)生回答：譬如，你可以把氣壓計拿到太陽(yáng)下面，測量氣壓計的高度、氣壓計影子的長(cháng)度，以及高樓影子的長(cháng)度，再用一個(gè)簡(jiǎn)單的比例式得出樓的高度。
還有，很簡(jiǎn)單的一種方法，你帶著(zhù)氣壓計，你邊爬樓梯，邊沿著(zhù)墻壁標記氣壓計的高度，最后你輸出你所做的標記總數，也可以以氣壓計為單位算出樓的高度。
還有，稍微復雜一點(diǎn)，你可以把氣壓計拴在一個(gè)細繩的末端，像鐘擺一樣進(jìn)行擺動(dòng)，分別測定在街面及樓頂的重力值，根據兩個(gè)數字的差別，可大體計算出這棟樓的高度。
而且，采用同樣的步驟，你可以把氣壓計帶到樓頂，拴上一個(gè)長(cháng)繩，把它往下放到位于街面的上方，然后像鐘擺一樣進(jìn)行擺動(dòng)，可以通過(guò)氣壓計的運動(dòng)周期算出該棟大樓的高度。
還有，或許是最好的答案，你拿著(zhù)氣壓計敲開(kāi)該棟樓管理員的門(mén)，對他說(shuō)：“先生，這是一根很好的氣壓計，如果你告訴我這棟樓的高度，我就把氣壓計送給你�！�
盧瑟福最后問(wèn)學(xué)生：你是否真的不知道這道題的常規答案？
學(xué)生說(shuō)他知道，他只是實(shí)在受夠了高中和大學(xué)老師們總是試圖教他怎樣思考。
那個(gè)學(xué)生就是著(zhù)名的物理學(xué)家尼爾斯·玻爾，后來(lái)他也獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
作為投資家的馬諾沒(méi)有解釋?zhuān)瑸槭裁此獙⑦@個(gè)故事作為“引路明燈”。但玻爾在故事中展現出的打破常規思維的做法，卻正是創(chuàng )新的關(guān)鍵所在，如果總是重復已知的答案，就不可能有新的觀(guān)念。當然，馬諾也可能是在自嘲：教導別人如何創(chuàng )新，其實(shí)往往不得要領(lǐng)，真正的關(guān)鍵，是人們動(dòng)手嘗試，從實(shí)踐中獲取真知。學(xué)習如此，創(chuàng )新亦然！
