追尋失去的教育傳統
2012-05-05   作者:  來(lái)源:新京報
 
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《民國幼稚園老課本:生活課本》
作者:林蔭
出版:海豚出版社
  這套生活讀本以四季分冊,春夏秋冬各有其內容。
  來(lái)看看春之部的第一課吧:“種花種花,大家來(lái)種花”,歡欣之氣撲面而來(lái)。另有要求,讓孩子們把附圖中的花剪下來(lái)貼在盆子里。接下來(lái)便是讓孩子自己用硬紙板制作花鏟,在沙箱里種花。然后“澆澆水,除除草”,請孩子們給課本上的灑水壺著(zhù)色!盎ㄩ_(kāi)了,一朵送給爸爸,一朵送給媽媽”,愛(ài)與分享,凝于簡(jiǎn)單的文字里,晶瑩剔透。
  近年來(lái),人們在民國老課本里不斷發(fā)現令人欣喜的風(fēng)景,對現行教育的失望情緒又反向渲染著(zhù)此中的贊嘆之聲。需要注意的是,世界上從未存在過(guò)一套完美的教材,重要的是,編寫(xiě)教材的大人們究竟懷著(zhù)怎樣的心思?
  支撐這套教材的編寫(xiě)的,是中國第一部幼稚園課程標準,由陳鶴琴等教育專(zhuān)家定制,頒布于1932年,核心理念來(lái)自杜威的教育哲學(xué),包括:尊重兒童,確立兒童在教育過(guò)程中的中心地位;教育的目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展;兒童所有的生活都是課程;重視兒童的直接經(jīng)驗,兒童在生活中學(xué)習,即主動(dòng)作業(yè);課程的編寫(xiě)與實(shí)施須按照兒童心理發(fā)展順序進(jìn)行。
  在這個(gè)80年前幼兒教育課程標準里,最動(dòng)人的一句話(huà),出現在幼稚教育總目標里:“力謀幼稚兒童應有的快樂(lè )與幸!。所以,再來(lái)看一課吧,在秋之部,讓孩子們去穿穿自己的舊衣服,比比長(cháng)短大小,課本上的文字是:“寶寶長(cháng)得高,媽媽呵呵笑”。很樸素很有愛(ài)。
  感動(dòng)之余,是該想想,究竟是什么讓我們與這樣的教育傳統相隔半個(gè)世紀之久,以至于再見(jiàn)仿如初見(jiàn)?
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