作者：(美)勞拉·赫茵
馬克·塞爾登
出版社：社會(huì )科學(xué)文獻出版社
內容簡(jiǎn)介
這本書(shū)探討了一個(gè)文化研究領(lǐng)域里非常敏感的話(huà)題：學(xué)校和教科書(shū)。學(xué)校和教科書(shū)是一個(gè)國家進(jìn)行政治化教育的重要載體，它們傳輸給年輕一代關(guān)于公民的概念，關(guān)于國家“理想化了”的過(guò)去，以及希望的未來(lái)。學(xué)校和教科書(shū)提供了關(guān)于一個(gè)國家本身的權威解釋?zhuān)付斯裥袨榈囊幏�，描繪了國家形象的參數。因此，關(guān)于教科書(shū)內容的爭議經(jīng)常發(fā)生，特別是當一個(gè)國家關(guān)于自身形象的國內描述受到國際挑戰時(shí)，或者急劇變遷的世界形勢改變了這個(gè)國家關(guān)于自身形象的假定。這本書(shū)研究了三個(gè)案例：日本的教科書(shū)如何講述戰爭歷史，德國的教科書(shū)如何講述它的國家認同，以及美國的歷史教育如何講述越南戰爭。這是一本非常重要，也非常有影響力的著(zhù)作，為政治文化的社會(huì )化研究提供了一個(gè)非常重要的視角。
作者簡(jiǎn)介
(美)勞拉·赫茵（Laura
Hein），美國西北大學(xué)歷史系20世紀日本史教授，《亞太期刊：聚焦日本》協(xié)調人。
(美)馬克·塞爾登（Mark
Selden），美國康奈爾大學(xué)東亞研究項目高級研究員，賓漢姆頓大學(xué)社會(huì )學(xué)和歷史學(xué)榮譽(yù)退休教授，《亞太期刊：聚焦日本》協(xié)調人。