人力資源和社會(huì )保障部副部長(cháng)張小建20日表示，明年將有610萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)，今年底到明年的大學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)一個(gè)比以前更加趨緊的形勢。(11月20日人民網(wǎng))

　　在發(fā)布以上消息之前，即將畢業(yè)的大學(xué)生，其實(shí)已經(jīng)感到就業(yè)形勢的緊張。一方面，與2008年相比，大學(xué)畢業(yè)生數凈增51萬(wàn)名；另一方面，在全球金融危機影響下，一些企業(yè)縮減了用人需求。
　　在人才供需產(chǎn)生較大矛盾面前，一些大學(xué)生開(kāi)始對求職產(chǎn)生了悲觀(guān)情緒。然而，悲觀(guān)情緒恰恰也是當前求職的大敵，在金融危機中，大學(xué)畢業(yè)生更應該以主動(dòng)、積極的心態(tài)，尋找機會(huì )。相比往年大學(xué)畢業(yè)生的求職，2009年的大學(xué)畢業(yè)生，應該切實(shí)進(jìn)行以下幾方面調整。
　　首先，改“跟風(fēng)求職”為“個(gè)性求職”。一直以來(lái)，在大學(xué)生求職中，存在比較嚴重的跟風(fēng)現象，這使大學(xué)生求職存在“四大集中”——集中時(shí)間、集中地域、集中行業(yè)、集中用人單位，這不但加大了就業(yè)競爭激烈程度，也導致社會(huì )行業(yè)的人才分布很不均衡。改變這種跟風(fēng)求職為個(gè)性求職，其實(shí)質(zhì)就是大學(xué)生根據自己的個(gè)性、能力，作出個(gè)性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統的“集中”的區域、行業(yè)、單位。在金融危機影響下，如果大家仍舊求職定位“集中”，必然進(jìn)一步加大供求的失衡程度。如果把求職的焦點(diǎn)從東部沿海大城市轉向全國；把擇業(yè)定位由政府部門(mén)、咨詢(xún)行業(yè)、金融行業(yè)等轉向生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)等領(lǐng)域，大學(xué)生的擇業(yè)將會(huì )在從集中到分散的過(guò)程中突圍。
　　其次，改“短期求職”為“較長(cháng)期求職”。根據教育數據咨詢(xún)公司麥可思前不久發(fā)布的報告顯示，2007屆的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)已落實(shí)工作的比例(麥可思調查數據為不到60%，官方數據為70%)大大低于半年后的就業(yè)率87.5%，這表明在畢業(yè)之后的半年時(shí)間中，大學(xué)畢業(yè)生隨著(zhù)擇業(yè)經(jīng)驗的增加、擇業(yè)期望的合理調整，有很大比例找到了工作。在當前的金融危機中，一些用人單位的用人需求并不特別明朗，大學(xué)畢業(yè)生的求職應有長(cháng)遠打算，寄希望在短期中就能找到合適工作是不現實(shí)的。
　　與此同時(shí)，高校在大學(xué)生求職指導與服務(wù)中，也需要調整傳統工作方式，變被動(dòng)等待為主動(dòng)收集社會(huì )需求信息；變籠統的就業(yè)指導講座為個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導。
　　就業(yè)信息發(fā)布充分、及時(shí)，能有效引導學(xué)生作出合理選擇。國內高校在就業(yè)信息的收集和發(fā)布上，在主動(dòng)性、系統性、有效性上，還存在不小差距——目前高校根據來(lái)校舉辦宣講會(huì )、招聘會(huì )的企業(yè)來(lái)判斷需求，其實(shí)就是“等待”企業(yè)送上門(mén)——這也被認為是國內大學(xué)生就業(yè)定位不準、就業(yè)期望過(guò)高的重要原因。
　　據早報評論員所知，目前不少大學(xué)生迫切想知道金融危機對就業(yè)究竟有怎樣的影響，可高校卻難以回答。如果高校能組織人力一一聯(lián)系相關(guān)用人單位，就可以在短期中獲得這些用人單位的用人需求變化情況，收集比較全面的信息，并根據這些信息進(jìn)行分析，引導大學(xué)生對宏觀(guān)經(jīng)濟發(fā)展形勢、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、社會(huì )人才需求形勢進(jìn)行正確評估，以便大學(xué)生正確定位。記得當年非典，對大學(xué)生求職造成不小的沖擊，滬上一些高校主動(dòng)到長(cháng)三角一帶城市“推銷(xiāo)”大學(xué)生，這有力緩解了就業(yè)的緊張局面，也為未來(lái)大學(xué)生就業(yè)開(kāi)拓了新空間。
　　另外，目前大多數高校從事學(xué)生就業(yè)指導服務(wù)的專(zhuān)職老師按1：500配備，即500個(gè)應屆畢業(yè)生配備1個(gè)專(zhuān)職教師，從這一人力配備看，老師就是做簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作都很困難，更不用說(shuō)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化求職指導。當然，靠一所學(xué)校自行去收集全面的就業(yè)信息，還不夠，國家和地方的教育主管部門(mén)，以及社會(huì )中介機構，也是重要的教育信息服務(wù)來(lái)源。此前，教育部已經(jīng)在學(xué)生報考大學(xué)時(shí)，公布了部分專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，這實(shí)質(zhì)上就是一種教育服務(wù)，而在大學(xué)生的就業(yè)上，建立政府部門(mén)、社會(huì )中介機構、高校就業(yè)服務(wù)部門(mén)三位一體的信息服務(wù)網(wǎng)，對于幫助大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的作用。
　　如果學(xué)校和學(xué)生能進(jìn)行以上調整，從這個(gè)角度說(shuō)，金融危機將促進(jìn)高校就業(yè)工作的改善與大學(xué)生個(gè)性就業(yè)的實(shí)現，這對高校應對未來(lái)的學(xué)生就業(yè)，不無(wú)裨益。