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| 鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要全社會(huì )努力 |
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| 2009-02-09 新華社記者:馬揚 來(lái)源:經(jīng)濟參考報 |
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 長(cháng)春市近日下發(fā)文件，對近3年畢業(yè)的大中專(zhuān)學(xué)生，試辦承擔無(wú)限責任的居民服務(wù)類(lèi)、科技服務(wù)類(lèi)企業(yè)，核發(fā)資金數額為1元、帶有“公司”字樣的營(yíng)業(yè)執照。對高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，將免收行政事業(yè)性收費，并提供稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等政策扶持。
盡管政策如此誘人，但站出來(lái)響應的大學(xué)畢業(yè)生仍是寥寥無(wú)幾。記者近日在長(cháng)春市幾所大學(xué)采訪(fǎng)，面對是否選擇創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題，被采訪(fǎng)的近30名畢業(yè)生的回答幾乎都是否定。問(wèn)及原因，多數的答案是“沒(méi)想過(guò)、不敢”。
大學(xué)生不愿創(chuàng )業(yè)，與他們缺乏自主意識有關(guān)。同時(shí)，缺乏創(chuàng )業(yè)指導、社會(huì )經(jīng)驗不足、缺乏資金也是大學(xué)生不愿創(chuàng )業(yè)的重要原因。
當今的大學(xué)生基本上是按父母和老師的規劃一步步走過(guò)來(lái)的。由于自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)概念在家庭教育和學(xué)校教育中很少提及，還沒(méi)在學(xué)生的思想里扎根，多數大學(xué)生在談及創(chuàng )業(yè)問(wèn)題時(shí)，尚未涉及到項目、資金和可行性的階段就選擇了放棄。
當前，多數高校教師承擔著(zhù)教學(xué)和科研任務(wù)，大多缺乏創(chuàng )業(yè)成功經(jīng)驗，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)難有實(shí)質(zhì)性的指導。同時(shí)，高校對學(xué)生的評價(jià)模式也仍以學(xué)科成績(jì)?yōu)橹�，這些都阻礙了學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養。
資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的主要困難。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)雖然能享受到國家提供的金融支持，但在政策實(shí)際操作過(guò)程中還存在一定不足，如基金資助額度過(guò)低、分批次和按比例資助不利于創(chuàng )業(yè)者對資金的實(shí)時(shí)運作等。
鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，不僅是政府的責任，也是全社會(huì )共同的義務(wù)，除加強創(chuàng )業(yè)教育、鼓勵大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理念外，還要營(yíng)造寬松的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
在家庭教育中，家長(cháng)應打破傳統的思維模式，有意識地在孩子思想中灌輸創(chuàng )業(yè)的思想；在高校教育方面，構建創(chuàng )業(yè)教育機制，包括課程改革、教學(xué)模式改革、考試改革和創(chuàng )業(yè)指導等環(huán)節；政府方面，應該進(jìn)一步簡(jiǎn)化創(chuàng )業(yè)行政手續，出臺更加優(yōu)惠的政策，降低手續準備門(mén)檻；宣傳方面，有關(guān)部門(mén)應進(jìn)一步加大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策的宣傳力度，對相關(guān)政策進(jìn)行系統梳理，撰寫(xiě)成集，向社會(huì )發(fā)行，并定期更新。
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