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| 2009-03-06 作者:如一 來(lái)源:經(jīng)濟參考報 |
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就業(yè)有多難？看看每次大學(xué)生招聘會(huì )上的人山人海就知道了。加上2000多萬(wàn)返鄉農民工，讓就業(yè)問(wèn)題上升為全社會(huì )高度關(guān)注的頭號熱點(diǎn)話(huà)題。本周召開(kāi)的兩會(huì )，不少代表委員的提案議案都與就業(yè)有關(guān)，說(shuō)明破解就業(yè)難已經(jīng)成了當前刻不容緩的大事情。
就業(yè)為什么難？省事的說(shuō)法不外是全球金融危機使我國外貿出口大幅下滑，沿海出口企業(yè)紛紛關(guān)門(mén)倒閉，大批外出打工的農民工不得不下崗失業(yè)，返回家鄉。同樣，金融危機也讓原本就不容易找工作的大學(xué)生們的求職之路變得更加艱難。不過(guò)，大家心里都清楚，盡管金融危機是造成今年我國就業(yè)矛盾更加突出的罪魁禍首，但凡事都有內因外因，外因通過(guò)內因才能起作用，實(shí)際上就業(yè)難特別是大學(xué)生找工作難在幾年前就已經(jīng)顯現，金融危機只是讓我國就業(yè)市場(chǎng)供大于求矛盾更加突出罷了。
所以談到如何破解就業(yè)難，金融危機的影響當然要充分考慮在內，不過(guò)倘若將責任一股腦兒地都推給金融危機，而不去趁此深入找找現行就業(yè)體制機制方面存在的種種弊端，既是不負責任的做法，也不可能真正有效地解開(kāi)就業(yè)難題。
以大學(xué)生就業(yè)而言，找不到工作的大學(xué)生自然各有各的“坎兒”，歸納起來(lái)他們普遍面臨的問(wèn)題主要包括專(zhuān)業(yè)不對口、薪酬待遇不理想、眼高手低不能勝任工作等。有人因此頗怪現在的大學(xué)生學(xué)業(yè)不精、沒(méi)有吃苦耐勞的訓練，找工作還挑三揀四，高不成低不就�？陀^(guān)地講，當代大學(xué)生的確有他們自身的缺陷或不足，但要問(wèn)毛病的根源在哪里，應該肯定地說(shuō)不在孩子而在社會(huì )環(huán)境。
首先，我們的教育體制和教育方法就讓受教育的孩子們不具備參與社會(huì )實(shí)踐的能力。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，十幾年時(shí)間基本都在啃書(shū)背書(shū)以及大小考試中度過(guò)。社會(huì )是什么樣的他們不可能知道，因為沒(méi)有多少機會(huì )讓他們去考察了解。等到跨出學(xué)校大門(mén)才發(fā)現，社會(huì )的要求與孩子們長(cháng)期所受的教育根本是兩碼事，人家要求的他們不會(huì )，他們會(huì )的人家不需要。一項針對大學(xué)生就業(yè)難的調查發(fā)現，“只有10%的大學(xué)生符合跨國公司的人才要求！”(麥肯錫《應對中國隱現的人才短缺》)�？梢�(jiàn)大學(xué)生找不到工作，不是社會(huì )上完全沒(méi)有就業(yè)機會(huì )可選擇，而是有相當一部分大學(xué)生(包括碩士博士生)適應社會(huì )的能力太差。
其次，我們的經(jīng)濟發(fā)展沒(méi)能及時(shí)為勞動(dòng)力資源的升級換代提供足夠空間，或者說(shuō)經(jīng)濟結構調整與教育改革的不協(xié)調甚至脫節，是造成現階段大學(xué)生就業(yè)矛盾異常突出的深層次原因。有觀(guān)點(diǎn)認為，大學(xué)生就業(yè)難是因為高校擴招帶來(lái)的后果，既然沒(méi)有相應數量適合大學(xué)生就業(yè)的工作崗位，干嗎要培養那么多學(xué)生出來(lái)，人為給就業(yè)造成壓力。言外之意是我們的大學(xué)生太多了，所以出現過(guò)�，F象。
單從高等教育規�？�，我國堪稱(chēng)世界第一，每年僅在校學(xué)生就超過(guò)2000萬(wàn)人。不過(guò)從全國人口總數與受過(guò)大學(xué)以上高等教育人數的比例論，中國大學(xué)生所占人口比例還只有5%，而西方發(fā)達國家則占30%，印度大學(xué)生占人口比例也比我國高一些。所以與國外相比，我們的大學(xué)生不是太多，而是遠遠不夠。
顯然，大學(xué)生就業(yè)之所以出現“過(guò)多過(guò)�！爆F象，主要還是由于能大量吸納高等教育人才的產(chǎn)業(yè)太少，比如金融貿易物流等現代服務(wù)業(yè)，照例是中高端人才集中的地方，但我國這類(lèi)產(chǎn)業(yè)卻遠未達到發(fā)達國家水平。近些年各大學(xué)院校招生，金融會(huì )計管理等專(zhuān)業(yè)是報考熱門(mén)，每年幾百萬(wàn)學(xué)生走出學(xué)校，才發(fā)現自己苦讀四年的專(zhuān)業(yè)很難找到對口工作，國企外企是有一些，可有限的招聘指標與每年龐大的畢業(yè)生數量相比，無(wú)疑是杯水車(chē)薪，以至于不少人不得不去拼命報考公務(wù)員。
與服務(wù)業(yè)落后相對應的是，我國中小企業(yè)跟不上經(jīng)濟增長(cháng)步伐，無(wú)法成為分流就業(yè)資源的有效渠道。一方面，不少中小企業(yè)缺技術(shù)、缺人才、市場(chǎng)競爭力亟待提高，另一方面大批受過(guò)良好教育的新生人才卻求職無(wú)門(mén)。大學(xué)生就業(yè)的如此狀況，不僅令剛踏入社會(huì )的年輕人信心備受打擊，也讓讀書(shū)無(wú)用的思想暗中抬頭。而這些現象的出現，與教育改革的初衷和社會(huì )進(jìn)步的目標都是背道而馳的。
就業(yè)難牽動(dòng)全社會(huì )的心，今年政協(xié)已把就業(yè)問(wèn)題列為本次大會(huì )的一號提案，人大肯定也會(huì )將解決就業(yè)難列為重要議題。人民熱切期盼，兩會(huì )的召開(kāi)能夠從改革教育體制、調整產(chǎn)業(yè)結構等方面入手，盡快理順我國勞動(dòng)力與人才資源配置關(guān)系，有效化解就業(yè)難。
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