7月30日《安徽商報》報道：幼兒園才開(kāi)始對孩子進(jìn)行系統教育已經(jīng)太晚，“望子成龍”的迫切心態(tài)讓越來(lái)越多的家長(cháng)把對孩子早期教育的日程表又提前了。
    在省城壽春路一家早教機構，工作人員告訴記者，該中心所有的課程都是雙語(yǔ)教學(xué)，孩子能抱出門(mén)就能來(lái)上課。 “我們最小的記錄是一個(gè)22天的寶寶�！痹谕┏锹芬患以缃贪�，工作人員告訴記者。
    動(dòng)物世界告訴人們，小野牛小野象剛剛出生就會(huì )跑，否則就要被吃掉，然而，人類(lèi)的育子經(jīng)驗告訴人們，幼兒不同于在野外生存狀態(tài)下小野牛小野象，他需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應、發(fā)育之后才可以行動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)行教育、教學(xué)。
    一個(gè)22天的幼兒，也就是說(shuō)還沒(méi)有出滿(mǎn)月，即便抱出門(mén)來(lái)，也應當注意不要讓孩子沾染上細菌病毒，否則，幼兒的健康就要受到損害。讓一個(gè)22天的幼兒當“學(xué)生”，不是瘋了也是太殘忍了。
    小呀么小兒郎，背著(zhù)那書(shū)包上學(xué)堂，不怕那太陽(yáng)曬也不怕那風(fēng)雨狂。這首歌里唱的情景，這個(gè)上學(xué)堂的小兒郎是不是就有六七歲的光景？魯迅先生的三味書(shū)屋，大約也在六七歲左右。那么，為什么我們這個(gè)時(shí)代就出現了畸形的早教、胎育呢？
    幼兒教育專(zhuān)家告訴人們：過(guò)早對孩子進(jìn)行教育、開(kāi)發(fā)甚至可能起到反作用。一個(gè)小孩子能學(xué)會(huì )叫“爸爸媽媽”，至少也應當在七八個(gè)月之后，連脖子還沒(méi)有挺起來(lái)，他能學(xué)會(huì )說(shuō)“ABC”嗎？揠苗助長(cháng)的結果就是禾苗死光光，讓一個(gè)22天的孩子學(xué)雙語(yǔ)，你以為他是計算機或者留聲機一摁就來(lái)呀？
    在高考競爭如此激烈的當下，在文憑日趨成為就業(yè)硬件的當下，讓孩子盡快掌握知識可以取得種種優(yōu)勢，然而，過(guò)高的投入未必就能夠過(guò)高產(chǎn)出，過(guò)早的教育只能產(chǎn)生揠苗助長(cháng)而枯死的可怕后果。讓幼兒活在父母的關(guān)愛(ài)里，活在童真里，活在游戲里，比活在“雙語(yǔ)”壓力之下要有意義的多，也更人性化的多。