2008年4月9日，國務(wù)院常務(wù)會(huì )議審議并通過(guò)《國家知識產(chǎn)權戰略綱要》。這是我國將大力發(fā)展知識產(chǎn)權經(jīng)濟的一個(gè)強烈信號和重要舉措。實(shí)施知識產(chǎn)權戰略需要培養一大批知識產(chǎn)權人才。國務(wù)院常務(wù)會(huì )議明確指出，應充分發(fā)揮高等院校、科研院所在知識產(chǎn)權創(chuàng )造中的重要作用，鼓勵群眾性發(fā)明創(chuàng )造。因此，我國教育界尤其是高等學(xué)校應進(jìn)一步解放思想，跳出傳統財富觀(guān)和傳統人才觀(guān)的嚴重束縛，采取積極有效的改革措施加速高端知識產(chǎn)權人才的培養。

我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟的發(fā)展嚴重受制于知識產(chǎn)權人才“短板”

　　在當今經(jīng)濟高度全球化、知識化的新形勢下，知識產(chǎn)權正日益成為人類(lèi)社會(huì )最大的產(chǎn)權，成為21世紀當之無(wú)愧的現代財富中心。世界經(jīng)濟發(fā)展的基本歷程和主要階段是由最初的以物易物發(fā)展到以貨幣為媒介，再到金融交易，進(jìn)而發(fā)展到知識產(chǎn)權交易。知識產(chǎn)權在推動(dòng)當代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中的地位與作用得到了空前的歷史性提升。它不僅是現代企業(yè)進(jìn)軍國際市場(chǎng)的利器，而且同時(shí)也是企業(yè)保護自身權益的堅強盾牌。
　　有資料顯示，1997年，知識產(chǎn)權出口收入在美國全部出口收入中所占的比例超過(guò)了50%。在其他一些發(fā)達國家，知識產(chǎn)權出口額的增長(cháng)速度也遠遠超過(guò)貨物和服務(wù)出口額的增長(cháng)速度。這表明西方主要發(fā)達國家已經(jīng)在上個(gè)世紀末已率先邁入了知識經(jīng)濟時(shí)代。在知識經(jīng)濟時(shí)代，任何一個(gè)國家、一個(gè)地區、一家企業(yè)若想單純依靠制造業(yè)來(lái)立足于世是很難獲得成功的。我國要真正實(shí)現由“制造中國”向“創(chuàng )造中國”的根本角色轉換，成為嚴格意義上的世界“研發(fā)中心”和世界“辦公室”，就必須大力發(fā)展知識產(chǎn)權經(jīng)濟。
　　然而，一個(gè)無(wú)可否認的基本事實(shí)是，當前我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟發(fā)展的現狀仍是難以令人滿(mǎn)意的。有統計數據表明，我國至今仍有95%以上的勞動(dòng)力集中在農業(yè)、傳統工業(yè)和簡(jiǎn)單服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，知識經(jīng)濟領(lǐng)域的就業(yè)比重尚不到5%。盡管我國經(jīng)濟發(fā)展水平相對發(fā)達的地區，如廣東、上海等地的知識產(chǎn)權擁有量在我國一直名列前茅，但其知識經(jīng)濟領(lǐng)域的就業(yè)率至今也不足10%，90%以上的勞動(dòng)力也同樣集中在傳統經(jīng)濟領(lǐng)域。這一情況充分說(shuō)明，當前我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟的發(fā)展嚴重不足。
　　制約我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟發(fā)展的因素固然很多，但其中最大的“短板”之一便是其知識產(chǎn)權人力資源的嚴重短缺。據統計，目前我們這個(gè)號稱(chēng)擁有13億人口的泱泱大國，真正接受過(guò)正規知識產(chǎn)權教育的知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)人才尚不足3000人。而在西方發(fā)達國家，如美國，其知識產(chǎn)權方面的專(zhuān)業(yè)人才隊伍已經(jīng)達到5萬(wàn)人，德國也有3萬(wàn)人。中國知識產(chǎn)權人才對知識產(chǎn)權經(jīng)濟發(fā)展的“短板”制約作用彰顯無(wú)疑。
　　依照國際慣例和市場(chǎng)經(jīng)濟的常理分析，企業(yè)應該成為國家自主創(chuàng )新和知識產(chǎn)權經(jīng)濟發(fā)展的核心動(dòng)力和重要主體，因此，一國中最有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的優(yōu)秀人才理應主要集中在企業(yè)，例如當今世界最發(fā)達國家美國的企業(yè)就集聚了80%以上的優(yōu)秀人才。然而我國的情況正好與此相反，絕大部分優(yōu)秀人才都奔向了黨政機關(guān)和金融保險等第三產(chǎn)業(yè)，企業(yè)能真正吸納的優(yōu)秀知識人才僅僅占到30%左右。難怪時(shí)下有人這樣不無(wú)諷刺地描述目前我國的人才走向和分布：一流人才做(基礎)研究，二流人才做(技術(shù))開(kāi)發(fā)，三流人才到企業(yè)。這種人力資源的不合理配置以及知識產(chǎn)權人才的嚴重短缺，正是造成當代中國知識產(chǎn)權經(jīng)濟發(fā)展緩慢的一個(gè)極其重要的根源。

促進(jìn)中國知識產(chǎn)權經(jīng)濟的發(fā)展必須大力加強知識產(chǎn)權人才培養

　　知識產(chǎn)權由人創(chuàng )造，亦由人來(lái)管理、使用和保護，正是從這個(gè)意義上說(shuō)，知識產(chǎn)權人才是推動(dòng)、支撐和引領(lǐng)我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟健康快速發(fā)展的根本力量。而我國現階高端知識產(chǎn)權人才的嚴重短缺，事實(shí)上正在妨礙和制約著(zhù)我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟的高速發(fā)展，進(jìn)而妨礙和制約著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展模式的轉型以及創(chuàng )新型國家、創(chuàng )新型企業(yè)的構建。因此，實(shí)施知識產(chǎn)權戰略，有效促進(jìn)我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟的快速健康發(fā)展，推動(dòng)我國盡快實(shí)現由“制造中國”向“創(chuàng )造中國”的飛躍，實(shí)現黨的十七大提出的“建設人力資源強國”的奮斗目標，就必須大力加強高端知識產(chǎn)權人才的培養。
　　從我國知識產(chǎn)權經(jīng)濟發(fā)展所需要的高端知識產(chǎn)權人才結構來(lái)看，我國目前社會(huì )所急需的知識產(chǎn)權人才主要包括知識產(chǎn)權創(chuàng )造人才、知識產(chǎn)權管理人才、知識產(chǎn)權保護人才和知識產(chǎn)權交易人才。
　　大學(xué)承擔著(zhù)為社會(huì )培育和輸送人才的崇高使命。當人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)孕育著(zhù)對各類(lèi)知識產(chǎn)權人才的巨大的現實(shí)和潛在需求時(shí)，以培養適應、支撐和引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展需要的人才為己任的社會(huì )主義大學(xué)，自然就應當義不容辭地、前瞻性地提出自己的知識產(chǎn)權人才培養規劃及方案，切實(shí)加強高端知識產(chǎn)權人才的培養。

加強知識產(chǎn)權人才培養需要變革我們的財富觀(guān)

　　加強知識產(chǎn)權人才隊伍建設，提高我國大學(xué)主動(dòng)培養知識產(chǎn)權人才的積極性，首先需要我們進(jìn)一步解放思想，實(shí)現財富觀(guān)念的根本轉換，堅持用新的現代財富觀(guān)取代舊的傳統財富觀(guān).我國兩千多年的農耕經(jīng)濟，鑄就了國人偏重有形物質(zhì)資產(chǎn)的傳統財富觀(guān)。如漢語(yǔ)中的“富”字，上部為“寶蓋頭”，是房屋的象形；中部“一口”，是男丁勞動(dòng)力的代表；底部的“田”，則是賴(lài)以生存的土地。耕地、房屋、勞動(dòng)力，堪稱(chēng)農耕社會(huì )最重要、也最典型的社會(huì )財富，如果這三樣財富齊備了，就能自給自足，堪稱(chēng)富戶(hù)。反之，一個(gè)家庭若上無(wú)片瓦，下無(wú)寸土，又無(wú)后嗣勞力，便只能算作赤貧。又如，我國漢語(yǔ)中的“安家”一詞，上部均為“寶蓋頭”(象征房子)，下部一則為“豕”(古代的豬字)，一則為女(代表妻子)。表明房子、豬、妻子等有形的物質(zhì)財富，也同樣構成了農耕社會(huì )國人家庭穩定和生活富庶最重要的財富基礎。這種流傳上千年的傳統的主流財富觀(guān)念，至今一直束縛著(zhù)國人的思想，使國人形成了只重視有形物質(zhì)資產(chǎn)，輕視非物質(zhì)無(wú)形資產(chǎn)的思維定勢�？墒窃诠�業(yè)經(jīng)濟社會(huì )中，財富觀(guān)已開(kāi)始發(fā)生變化，有形資產(chǎn)逐步讓位于無(wú)形資產(chǎn)。而到如今的知識經(jīng)濟時(shí)代，發(fā)達國家更是確立了以非物質(zhì)無(wú)形資產(chǎn)為主導的現代財富觀(guān)，無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)格日益高昂。如中外合資合作，外商常只投入30%的資金，卻占有50%的股權，進(jìn)而獲取70%的利潤。這是為什么呢？因為他雖然只帶來(lái)30%的資金，但他還帶來(lái)核心技術(shù)、標準，以及管理程序。這些都要作價(jià)，形成干股，加上還要用他的品牌、營(yíng)銷(xiāo)渠道。所有這些無(wú)形資產(chǎn)，就成為他獲取70%利潤的資本。又如世界銀行于2005年底，正式公布了《2000年國別財富報告》。這個(gè)報告以2000年數據為基礎，統計分析了近120個(gè)國家的財富構成基礎。全書(shū)于2006年初出版，名為《國家財富來(lái)自何方？》，企圖探尋財富的來(lái)源。結果發(fā)現，越富庶的國家，有形資產(chǎn)所占比率越低，無(wú)形資產(chǎn)所占比例越高。報告稱(chēng)：“此次財富估算最令人意外的，是無(wú)形資產(chǎn)具有很高的價(jià)值。被研究的樣本中，有近85%的國家，其總財富中有50%以上來(lái)源于無(wú)形資本�！绷�?yè)�統計分析，論國民的人均總財富，美國是我國的54倍，德國是我國的53倍，其中人均自然資源財產(chǎn)，美國是我國的6倍，德國僅為我國的2倍，人造財產(chǎn)美國是我國的27倍，德國是23倍，但無(wú)形資本，美國是我國的99倍，德國竟是100倍。這說(shuō)明，我國同發(fā)達國家的差距，主要差在無(wú)形資產(chǎn)財富上。也就是說(shuō)，他們之所以比我們富，主要富在無(wú)形資產(chǎn)財富的積累上。以上這些情況完全可以解釋現代西方發(fā)達國家為什么特別重視非物質(zhì)的無(wú)形資產(chǎn)和知識產(chǎn)權人才的培養。觀(guān)念支配行動(dòng)。今天的中國要真正形成高度重視非物質(zhì)無(wú)形資產(chǎn)和知識產(chǎn)權人才的良好氛圍，自然首先就必須從更新國人的財富觀(guān)念入手。否則，如果國人的財富觀(guān)念不發(fā)生改變，社會(huì )用人單位仍然繼續沿用傳統的財富觀(guān)念招聘、使用、激勵人才，不能形成對知識產(chǎn)權人才的現實(shí)的有效需求，大學(xué)加強知識產(chǎn)權人才的培養便很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和突破。

(作者系廣東金融學(xué)院法律系主任、知識產(chǎn)權研究所所長(cháng)、教授)