新華社 發(fā)

苦學(xué)苦得沒(méi)道理沒(méi)價(jià)值

　　家長(cháng)也有同樣的呼聲，山東省教育廳廳長(cháng)齊濤在全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議上給到會(huì )的教育局長(cháng)、校長(cháng)念了一封家長(cháng)的來(lái)信：“我是一名五年級學(xué)生家長(cháng)，因為考試科目過(guò)多，孩子每天至少要上十四五節課，在校時(shí)間長(cháng)達12至13個(gè)小時(shí)。晚上還有大量課后作業(yè)，四門(mén)功課做完可想而知要到幾點(diǎn)！看到孩子忍受這么大的壓力，家長(cháng)們雖然心疼，卻無(wú)計可施，因為每所小學(xué)都是如此，不加班加點(diǎn)就會(huì )落后�！彼�呼吁：“讓我們的孩子多一點(diǎn)休息時(shí)間，多一點(diǎn)睡眠時(shí)間，請救救我們的孩子，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年�！�
　　山東省教育廳副廳長(cháng)張志勇說(shuō)，目前學(xué)生這種“苦學(xué)”狀態(tài)，一沒(méi)有道理，超出了青少年身心承受的范圍，二沒(méi)有價(jià)值，這種“苦學(xué)”的結果既不符合國家期待，也不符合教育宗旨。
　　孩子們苦得沒(méi)道理、沒(méi)價(jià)值，老師們也被應試教育束縛得沒(méi)有了職業(yè)的幸福感。魯西南一位農村語(yǔ)文教師說(shuō)，他每星期上二十六節課，早上5點(diǎn)35分起床，5點(diǎn)55分領(lǐng)學(xué)生跑操，6點(diǎn)15分上早自習，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，一般9點(diǎn)還要呆在教室里。即使沒(méi)有課，每星期還要呆在辦公室里17節課以上。
　　據了解，老師一年到頭不離崗位，校長(cháng)一年也只能休息幾天，這就是高中階段普遍的“教學(xué)生態(tài)”。在這種超負荷的運轉下，高中教師普遍存在職業(yè)倦怠現象，嚴重窒息了教育工作者的創(chuàng )造活力。
　　張志勇說(shuō)，基礎教育應試化傾向太嚴重了。不少學(xué)校不執行國家課程方案，不按教學(xué)計劃開(kāi)課，考什么，就教什么；怎么考，就怎么學(xué)；不面向全體學(xué)生，只針對升學(xué)有望的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。不少學(xué)校把知識傳授作為學(xué)校教育的主要任務(wù)，“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”盛行，社會(huì )實(shí)踐教育極度匱乏，不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且嚴重摧殘了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

對舊有教育觀(guān)念形成強大沖擊

　　新學(xué)期開(kāi)始，山東部分中小學(xué)生的生活發(fā)生了明顯變化：早上到校時(shí)間晚了，作業(yè)量小了，日�？荚嚥淮蚍至�，部分高中取消了晚自習和雙休、節假日補課。濟南市勝利大街小學(xué)一位二年級學(xué)生家長(cháng)說(shuō)，以前孩子每天回家要寫(xiě)一個(gè)多小時(shí)作業(yè)，現在沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，只有部分聽(tīng)和說(shuō)的練習，基本上半個(gè)小時(shí)之內就可以完成。以前早上7點(diǎn)50分上課，現在推遲了半個(gè)小時(shí)，孩子能多睡一會(huì )兒了。
　　一位泉城中學(xué)的學(xué)生告訴記者，原有的早晚自習都被取消，學(xué)生一天只上7節課，下午4點(diǎn)40分，學(xué)生就上完了文化課，再參加30分鐘的興趣小組活動(dòng)就放學(xué)了。濟南五中在取消早晚自習的基礎上，還縮短了上課時(shí)間，把原來(lái)每節課45分鐘壓縮到40分鐘，以安排大課間，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。
　　濟南市一所重點(diǎn)高中的高三學(xué)生閆然告訴記者，這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校不再組織上晚自習了，周末兩天也全放假，學(xué)生如果有疑問(wèn)，學(xué)校安排老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)答疑�！鞍颜n外時(shí)間還給我們，同學(xué)們都高呼‘萬(wàn)歲’！”他說(shuō)。
　　山東省教育廳副廳長(cháng)張志勇開(kāi)通的教育博客因為及時(shí)傳達了素質(zhì)教育的理念和信息，截至3月中旬，點(diǎn)擊量達到170萬(wàn)人次，很多老師對這項改革歡欣鼓舞。一位老師留言說(shuō)：“我在高中工作五年了，可是從來(lái)沒(méi)有說(shuō)雙休過(guò)，只是一個(gè)月休一天，十一、五一也從來(lái)沒(méi)有放過(guò)假。這項改革讓我們看到了素質(zhì)教育的春天，希望堅持下去�！�
　　與禁止加班加點(diǎn)相比，考試評價(jià)制度的變化更令人振奮�！八刭|(zhì)教育關(guān)注的是教育過(guò)程，科學(xué)的教育評價(jià)應該綜合教育過(guò)程中的各種因素，必須改革分數這個(gè)單一的評價(jià)方式�！鄙綎|省淄博市教科所副所長(cháng)魏耕祥認為，山東此次對考試評價(jià)制度的改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的治本之策。
　　魏耕祥說(shuō)，從拼分數到拼育人，這是教育觀(guān)念的理性回歸，育人第一，升學(xué)第二，升學(xué)任務(wù)必須建立在育人的基礎上。僅從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，山東素質(zhì)教育對舊有的教育觀(guān)念形成了強大的沖擊波。

減負需要跟進(jìn)配套措施

　　部分教育界人士和家長(cháng)認為，目前山東推進(jìn)素質(zhì)教育的做法取得了初步成效，但中小學(xué)生學(xué)習負擔重的幾個(gè)病根仍然沒(méi)有根治，擔心以后還會(huì )反彈。
　　病根一：中小學(xué)課程難度太大。山東規定中小學(xué)要按照國家課程方案要求開(kāi)足開(kāi)好課時(shí)，國家規定開(kāi)多少課時(shí)就開(kāi)多少，語(yǔ)、數、外等學(xué)科不能超，音、體、美等學(xué)科也不能少。但是，有的小學(xué)生家長(cháng)反映，現在的小學(xué)課程難度太高，教學(xué)進(jìn)度非�？�，如果不在家補課，不參加課外補習，很難全部消化掉。也有的小學(xué)老師反映，改革還需要很多配套措施，比如教材容量、難度等都要相應降低，按照原來(lái)的計劃，教學(xué)任務(wù)根本完不成。
　　病根二：給學(xué)生的減負實(shí)際上是對老師的加壓，而老師教學(xué)能力還存在明顯的不適應。很多老師認為，要把音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程開(kāi)足開(kāi)齊，必須以提高現在的學(xué)科教學(xué)效率為前提，這對老師教學(xué)水平提出了更高要求。但是很多老師多年來(lái)習慣于題海戰術(shù)、“時(shí)間加汗水”的教學(xué)方法，課堂教學(xué)水平不適應素質(zhì)教育要求，尤其是農村教師由于結構老化、培訓缺失，面臨更大壓力。家長(cháng)和老師普遍希望加強教師培訓，提高教學(xué)水平。
　　病根三：家長(cháng)、社會(huì )需要配套聯(lián)動(dòng)。很多家長(cháng)反映，減負后孩子的空余時(shí)間多了，怎么合理安排又成了一個(gè)難題。泰山民族中學(xué)副校長(cháng)宋文新認為，目前學(xué)校、家庭、社會(huì )銜接不到位，學(xué)校把時(shí)間還給孩子，孩子在這段時(shí)間里應該干什么？家庭和社會(huì )要提供及時(shí)的指導和幫助。原來(lái)的青少年宮現在很多都沒(méi)有了，社區里的青少年活動(dòng)場(chǎng)所也不多，這樣下去，把時(shí)間還給孩子只會(huì )讓網(wǎng)吧和社會(huì )辦班越來(lái)越火。素質(zhì)教育是大勢所趨，把孩子從學(xué)校里解放出來(lái)，家庭和社會(huì )一定要擔當起教育和指導的責任。
　　病根四：考試評價(jià)制度改革滯后，阻礙減負落實(shí)。對于考試評價(jià)制度，山東在改革方案中已經(jīng)有所設計，如不單純以教學(xué)成績(jì)評價(jià)教師，不以考試成績(jì)給教師排名次，禁止炒作高考升學(xué)率等。但是由于落實(shí)的滯后性，部分校長(cháng)、老師在執行減負制度時(shí)還有疑慮。山東省實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)劉堃認為，從評價(jià)制度入手推進(jìn)素質(zhì)教育，是抓住了素質(zhì)教育改革的瓶頸。評價(jià)制度不改革，素質(zhì)教育就會(huì )受阻。