青少年發(fā)明創(chuàng )造力是決定國家未來(lái)競爭力的重要因素，這是改革開(kāi)放以來(lái)越來(lái)越深入人心的社會(huì )性共識。近期，記者走訪(fǎng)了在過(guò)去9年里獲得30多項國家專(zhuān)利的湖南省寧鄉縣第十三中學(xué)等學(xué)校，既看到很多“小發(fā)明家大本營(yíng)”旺盛的活力和豐碩的創(chuàng )新成果，也聽(tīng)到廣大教師和學(xué)生盼望國家建立系統化“專(zhuān)利援助”機制、鼓勵多出校園發(fā)明的呼聲。

    中學(xué)生鉆研發(fā)明激情洋溢

    湖南省寧鄉縣歷來(lái)有重教育的傳統，是湖南的高考強縣。記者走進(jìn)位于寧鄉縣玉潭鎮的十三中，耳畔書(shū)聲瑯瑯，校園學(xué)習氣氛很濃。在學(xué)校綜合樓內，記者跟隨化學(xué)老師秦有才進(jìn)了一間陳列著(zhù)大量新奇物品的房間———這里陳列著(zhù)十三中教師和學(xué)生近年來(lái)獲得的全部國家專(zhuān)利。
    記者看到，這些用尋常材料甚至是邊角廢料做成的專(zhuān)利產(chǎn)品，有“磁力彈簧”、“兩用圓規”、“夜間行走安全器”、“自動(dòng)出租車(chē)營(yíng)業(yè)牌”、“多功能智能取暖器”、“橢圓規”等，構思奇巧。
    秦有才告訴記者，2000年，他在學(xué)校和縣教育、科技部門(mén)的支持下，組建了“創(chuàng )新社”，專(zhuān)門(mén)吸收有創(chuàng )新愛(ài)好和天賦的高一、高二學(xué)生參加。目前，有110名成員的“創(chuàng )新社”除了日常個(gè)別交流，每月還有一次集中輔導活動(dòng)。
    “創(chuàng )新社”社長(cháng)、高二學(xué)生彭華宇告訴記者，在“創(chuàng )新社”，已經(jīng)畢業(yè)的“學(xué)長(cháng)”賀昱、彭軒，因為擁有多項國家專(zhuān)利，是大家的偶像。彭華宇目前正在冥思苦想設計一個(gè)新概念的“多功能書(shū)架”。
    寧鄉縣十三中很多老師告訴記者，“創(chuàng )新社”每次集中活動(dòng)，在學(xué)生們看來(lái)像是過(guò)節，積極參與的程度很高。而平時(shí)，“創(chuàng )新社”成員們在食堂聚在一堆討論發(fā)明忘了吃飯，鉆在被子里打著(zhù)手電筒琢磨自己的設計圖，這讓老師們看在眼里，喜在心頭。

    校園小發(fā)明面臨社會(huì )困擾

    寧鄉縣科技部門(mén)統計資料顯示，近些年，中學(xué)校園發(fā)明有蓬勃發(fā)展的趨勢。以2005年為例，寧鄉縣學(xué)生申請專(zhuān)利8項，占全縣專(zhuān)利申請量的10.7%；獲得專(zhuān)利授權有4項，占全縣專(zhuān)利獲得量的11.4%。這些數據，都比2000年時(shí)增長(cháng)了一倍以上。其中，十三中從2000年至2008年共獲得32項國家專(zhuān)利，其中28項是學(xué)生獲得的。
    但在這些成就的背后，一些長(cháng)期從事中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造組織和輔導的老師，心頭卻普遍存在絲絲隱憂(yōu)。
    當前，中學(xué)校園發(fā)明面臨的難點(diǎn)之一是專(zhuān)利申請費用問(wèn)題。按照目前的行情，委托中介機構代理專(zhuān)利申請，所有手續辦下來(lái)高的需要3000元/件左右的代理費。雖然一些老師熟門(mén)熟路，帶領(lǐng)學(xué)生自己準備資料，省了代理費，但專(zhuān)利申請手續中一些行政性收費卻有600元/件左右，無(wú)法減免。一些貧困學(xué)生，就學(xué)的負擔本來(lái)就重，即使有了發(fā)明，也不好意思再向父母伸手。這類(lèi)孩子，有的人有了發(fā)明也無(wú)法申報專(zhuān)利。而有些學(xué)生，特別是一些具有發(fā)明家氣質(zhì)的學(xué)生，發(fā)明項目多了，家長(cháng)對“交錢(qián)”問(wèn)題也不免皺眉頭。對于一個(gè)在校學(xué)生而言，有了發(fā)明卻因為經(jīng)濟問(wèn)題放棄專(zhuān)利申報，對自身信念的打擊，不言而喻。
    此外，中學(xué)校園發(fā)明面臨的困擾之二是成果轉化效果差。據了解，在十三中的大量專(zhuān)利技術(shù)中，真正轉化為商品的只有“橢圓規”、“三觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)”等有限的幾種。
    湖南一些長(cháng)期關(guān)注中小學(xué)學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造的專(zhuān)家指出，與高等院校相比，升學(xué)壓力很大的中學(xué)微觀(guān)環(huán)境與外部社會(huì )嚴重脫節，“市場(chǎng)化”程度很低。即使獲得一些國家專(zhuān)利，也只不過(guò)是被專(zhuān)利部門(mén)在訪(fǎng)問(wèn)量有限的網(wǎng)站上公布一下就了事。倒是近些年，一些不法分子從中學(xué)校園發(fā)明中發(fā)現了不少“商機”：他們主動(dòng)與持有專(zhuān)利的學(xué)生或者教師聯(lián)系，以協(xié)助創(chuàng )新成果轉化為名，收取高額費用。而一旦交錢(qián)，這些人就消失得無(wú)影無(wú)蹤。在湖南一所中學(xué)，一個(gè)專(zhuān)利持一次就被這類(lèi)騙子騙了7000元，發(fā)明熱情頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。

    培養下一代發(fā)明家需要“專(zhuān)利援助”

    有專(zhuān)家認為，一個(gè)中小學(xué)生的發(fā)明，能榮膺國家專(zhuān)利，對一個(gè)孩子的一生的成長(cháng)，都能帶來(lái)決定的影響。從一些學(xué)校的實(shí)踐看，獲得過(guò)國家專(zhuān)利的孩子，走出校門(mén)進(jìn)入社會(huì )后，自信心和創(chuàng )造力得到莫大的提振，很多人能早早地進(jìn)入角色，成為獨當一面的創(chuàng )新型人才。
    秦有才等人指出，“小發(fā)明家搖籃”面臨的種種困擾，在我國的中學(xué)教育中都不同程度地存在。從保持和提高國家科技競爭力的高度著(zhù)眼，他們建議，當前亟待從以下幾個(gè)方面創(chuàng )立針對校園發(fā)明的“專(zhuān)利援助”機制：
    一是教育制度上要鼓勵“校園專(zhuān)利”。發(fā)明創(chuàng )造、專(zhuān)利申請，需要勤奮、聰明和機遇，對于只有短短幾年學(xué)習生活的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常難得的。因此，可以從教育專(zhuān)項經(jīng)費中拿出一部分成立基金，與學(xué)校、媒體等合作，大張旗鼓地對中、小學(xué)階段獲得國家專(zhuān)利的學(xué)生頒發(fā)獎金、授予榮譽(yù)。此外，要支持和鼓勵教師投身對學(xué)生科技創(chuàng )新、專(zhuān)利申報的輔導工作，建立專(zhuān)職或業(yè)余專(zhuān)利教學(xué)隊伍，制度化地為輔導教師提供必要的工作場(chǎng)地、設備、經(jīng)費和培訓(特別是專(zhuān)利申報操作知識)等。
    二是專(zhuān)利申請應對中小學(xué)生減免費用并縮短周期。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，發(fā)明創(chuàng )造、專(zhuān)利申請都要靠父母。因此，應該考慮減免學(xué)生專(zhuān)利申請行政性收費，減輕學(xué)生的“科技創(chuàng )新負擔”。而專(zhuān)利申報代理機構為中小學(xué)生申報專(zhuān)利，則應該考慮采取政府專(zhuān)項資金補助方式。如該項專(zhuān)利轉讓并產(chǎn)生經(jīng)濟效益，則收回補助資金。此外，目前從申報到最終批復，一個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利需要耗時(shí)一年、一個(gè)發(fā)明專(zhuān)利則需要3年才能辦下來(lái)，對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)周期太長(cháng)，應該有針對性地面向學(xué)生開(kāi)辟“綠色通道”，提高審批效率，縮短批復周期。
    三是為校園專(zhuān)利成果轉化創(chuàng )造條件�？梢钥紤]吸收受?chē)�家資助的社會(huì )化服務(wù)為校園發(fā)明建立轉化平臺，也可以通過(guò)培養專(zhuān)利經(jīng)紀人，專(zhuān)利中介機構，形成正規的、合理的專(zhuān)利市場(chǎng)和專(zhuān)利營(yíng)銷(xiāo)人員，為“校園專(zhuān)利”提供免費或者廉價(jià)中介服務(wù)，促進(jìn)校園專(zhuān)利的轉化并促使其盡快產(chǎn)生社會(huì )和經(jīng)濟效益。此外，當中小學(xué)生遇上專(zhuān)利糾紛或專(zhuān)利維權困擾時(shí)，職能部門(mén)和執法機構也要優(yōu)先考慮學(xué)生利益，給予他們更多的支持和資助。