“常春藤”學(xué)校聯(lián)盟12所頂尖學(xué)校校友占美國企業(yè)界領(lǐng)袖的54%和美國政府重要領(lǐng)導崗位的42%。美國上層精英中只有25%在州立大學(xué)接受教育。
　　彼得·奧爾扎格最近辭去白宮行政管理與預算局局長(cháng)一職，這是直接制定美國政府經(jīng)濟政策的要職。奧氏出身于美國最出名的私立貴族中學(xué)，又以最高一檔成績(jì)畢業(yè)于“常春藤”普林斯頓大學(xué)本科，獲得去歐洲深造的馬歇爾獎學(xué)金，最后得到倫敦經(jīng)濟學(xué)院的博士。諾貝爾獎得主斯蒂格利茨是他的導師和合作者。
　　在“雙料常春藤產(chǎn)品”奧巴馬總統之下，這樣的狹義“學(xué)而優(yōu)則仕”現象更加明顯。白宮首席經(jīng)濟顧問(wèn)、前哈佛校長(cháng)薩默斯，諾貝爾物理獎得主、能源部長(cháng)朱棣文，以及最新獲得參議院批準的最高法院大法官、前哈佛法學(xué)院院長(cháng)卡根，都屬此列。
　　難怪《紐約書(shū)評》雜志最新評論奧巴馬上任以來(lái)的政績(jì)時(shí)，把倚重常春藤知識精英看成是這屆政府的最大特色，也是激起中下層白人“茶葉黨”反精英浪潮的主要原因。
　　但這一說(shuō)法未免有失公道。在同是雙料常春藤出身的共和黨小布什總統任上，美國政府的常春藤色彩一樣顯著(zhù)。
　　布什提名通過(guò)的兩名大法官都是常春藤產(chǎn)品，在“反恐”戰爭中“臨危受命”的國家安全局長(cháng)內格羅蓬特和中情局局長(cháng)戈斯居然還是耶魯大學(xué)同窗。
　　奧巴馬目前的政治麻煩，主要是總統本人及其手下不少常春藤精英，因為膚色、種族和宗教，是中下層白人眼中的“非我族類(lèi)”。

　　訓練精英的大本營(yíng)

　　美國政治制度偏重選舉產(chǎn)生公職�？窟x票上臺固然重要，但只代表美國精英階層的少數。美國國家機器的操作，離不開(kāi)整個(gè)“上層建筑”，以及通過(guò)任命和招募等途徑步入仕途的其他眾多精英。
　　其實(shí)，無(wú)論競選還是任命，接受精英教育仍然是美國權力階層最明顯的普遍特征，優(yōu)秀的“常春藤”大學(xué)乃是訓練精英的大本營(yíng)。
　　亨利·基辛格移民紐約在高中畢業(yè)時(shí)，美國精英教育仍然歧視限制猶太學(xué)生，基辛格只能就讀于有“猶太人的哈佛”之稱(chēng)的紐約市立學(xué)院。
　　基辛格“二戰”參軍復員后，美國社會(huì )局勢顯著(zhù)改變，基辛格得以轉學(xué)進(jìn)入正牌哈佛大學(xué)，由本科而博士，再留校任教。
　　在成為學(xué)界翹楚的同時(shí)，也逐漸涉足政界，最終由尼克松總統的國家安全顧問(wèn)出任兩屆總統的國務(wù)卿，不僅是冷戰年代和越戰時(shí)期的外交大亨，更是中美和解、“聯(lián)華制蘇”戰略的總設計師和實(shí)行者，參與改寫(xiě)了20世紀后期的世界歷史。
　　基辛格在哈佛博士班的波蘭裔同窗、后來(lái)在哈佛任教的同事布熱津斯基，也“學(xué)而優(yōu)則仕”地成為“民主黨的基辛格”。在卡特總統國家安全顧問(wèn)任上，不僅在蘇聯(lián)入侵阿富汗之后幫助組織了歷史后果深重的“圣戰”抵抗力量，更被一些輿論認為在背后推動(dòng)了波蘭籍主教出任梵蒂岡教皇和波蘭“團結”工會(huì )運動(dòng)。

　　常春藤：“上學(xué)，為的是學(xué)會(huì )統治”

　　美國常春藤精英教育培養社會(huì )領(lǐng)袖的傳統源遠流長(cháng)。幾年前，《華盛頓郵報》曾經(jīng)報道過(guò)耶魯大學(xué)學(xué)生的“非正式座右銘”：“我們上學(xué)，為的是學(xué)會(huì )統治(Wego to school，to learn to rule)�！边@一“座右銘”可以說(shuō)是美國常春藤名校的共同使命�！都~約時(shí)報》年青的專(zhuān)欄作家、哈佛2002年本科畢業(yè)羅斯·杜賽的一本暢銷(xiāo)書(shū)名便是直率的《特權：哈佛和統治階級的教育》。
　　常春藤的這一教育傳統，以前一直有維持美國東北部盎格魯·薩克遜基督教新教“藍血”家族世襲特權的用意。今天常春藤盟校能夠“有教無(wú)類(lèi)”，囊括很大比例的美國當代和未來(lái)的社會(huì )領(lǐng)袖，在很大程度上繼續做到“天下英雄，盡入彀中”，可以歸結于兩個(gè)事實(shí)：第一是上世紀中，尤其二戰以來(lái)美國現代“精英統治”原則的確立；第二是上世紀領(lǐng)導常春藤名校的美國知識領(lǐng)袖的遠見(jiàn)。
　　上一世紀的若干常春藤盟校領(lǐng)袖，是“精英統治”原則的最早倡導者。特別值得一提的是1933年出任哈佛大學(xué)校長(cháng)的詹姆士·科南，出于對“機會(huì )均等”原則的信仰，開(kāi)始改革常春藤盟校招生制度，從原來(lái)的“世家特權”轉向“憑才取人”。今天美國全國高等院校招生的標準SAT，就是科南校長(cháng)指令哈佛招生辦研發(fā)的，哈佛大學(xué)第二次采用SAT考試招生，便選拔出了后來(lái)的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者詹姆斯·托斌。
　　常春藤盟校領(lǐng)袖主張以憑才取人原則取代原來(lái)的藍血貴族傳統，不純粹是道德上的進(jìn)步，也代表一種前瞻的社會(huì )遠見(jiàn)。哈佛大學(xué)帶頭在20世紀二三十年代在常春藤盟校傳統的東北部和東海岸生源以外的中西部進(jìn)行“特招”，便是看到了中西部發(fā)展的前景。
　　1963年出任耶魯大學(xué)校長(cháng)的京曼·布魯斯特，在大張旗鼓改革招生政策時(shí)，非常恰當地將自己形容成“知識界的投資銀行家”：為了維持和保證名牌大學(xué)未來(lái)的領(lǐng)袖地位，不但要將“證券組合”多樣化，還要根據社會(huì )大勢，拋售眼看行情即將下跌的“舊股票”，購進(jìn)雖有風(fēng)險但也會(huì )有高回報的“新股票”。這些“新股票”，便是東北部藍血世家之外的新興族群和領(lǐng)袖人才。

　　“常春藤”與社會(huì )上層相輔相成

　　自二戰結束至今半個(gè)多世紀來(lái)，常春藤名校校園與美國上層社會(huì )相輔相成，逐漸完成從“家庭成份”到地域分布的大演變。分別是猶太和天主教新移民的基辛格和布熱津斯基先走進(jìn)哈佛校園，再“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為美國上層社會(huì )的棟梁翹楚，是這一精英教育和社會(huì )演變的最佳代表。
　　以哈佛大學(xué)為例，在19世紀與20世紀之交，白種盎格魯·薩克遜新教徒學(xué)生占了85%，今天卻不到20%。因此出現了像克林頓、戈爾、奧巴馬這樣的南部及美國其他地區出生長(cháng)大的常春藤精英。就是先后從耶魯大學(xué)畢業(yè)的布什父子，也經(jīng)歷了從東北部新英格蘭地區到南方德克薩斯州的家族遷徙。最后即便是東北部的常春藤政治精英，也出現了如肯尼迪和克里那樣的天主教人士。
　　在“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”同時(shí)，在教育內容和體系上維持原有“自由學(xué)科”精英教育傳統，這是常春藤名校與其他大學(xué)間的重要差別。在招收具有成為未來(lái)社會(huì )各界領(lǐng)袖潛質(zhì)的新一代之后，常春藤教育最注重的就是為其“產(chǎn)品”提供成為領(lǐng)袖的知識、技能和人事的“平臺”。常春藤名校的教育強調培養學(xué)生如何在社會(huì )上出人頭地，而普通大學(xué)的教育則日益著(zhù)眼于訓練學(xué)生的知識和技能。
　　這樣的精英教育造成常春藤名校本科生和研究生之間明顯的主次甚至“主仆”關(guān)系。簡(jiǎn)言之，常春藤不斷出產(chǎn)的未來(lái)美國社會(huì )領(lǐng)袖，本科生為其主體，大體不出法學(xué)院、商學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院，以及若干社會(huì )政治學(xué)者，而非自然科學(xué)研究生。一個(gè)直接后果是，許多常春藤名校在核查申請入學(xué)時(shí)的要項──父母和祖父母是否曾是本校校友時(shí)，研究生院畢業(yè)是不算數的。
　　所以，新近以研究生院代表的學(xué)術(shù)研究成就被上海交通大學(xué)排名全球第二的加州州立伯克萊大學(xué)，居然進(jìn)不了美國優(yōu)秀高中生答卷調查列出的最向往的25所大學(xué)名單。按照《紐約時(shí)報》公布的調查數據，在100名同時(shí)得到哈佛和伯克萊錄取的美國高中畢業(yè)生中，只有2名最后會(huì )選擇上伯克萊。
　　還有芝加哥大學(xué)，它在歷史上培養了大量的頂尖科學(xué)家，但缺乏在政界和商界的杰出領(lǐng)袖校友，而被哈佛等常春藤名校視作“社會(huì )效果無(wú)關(guān)緊要”的反面辦校例子。芝加哥大學(xué)入學(xué)缺乏常春藤名校級別的競爭性，進(jìn)一步造成它的學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校社會(huì )影響相對下降的惡性循環(huán)。
　　據統計，包括“常春藤”學(xué)校聯(lián)盟的12所美國頂尖私立名校校友占了美國企業(yè)界領(lǐng)袖的54%和美國政府重要領(lǐng)導崗位的42%。對比之下，美國上層精英中只有25%在州立大學(xué)接受教育，而美國全國州立大學(xué)學(xué)生的總數，超過(guò)這十來(lái)所私立名校的校友幾十倍。這便是美國“學(xué)而優(yōu)則仕”的現實(shí)。