在歐洲備受討論的人口轉變，在不同的領(lǐng)域中均造成人才短缺。越來(lái)越多年輕人投身服務(wù)行業(yè)；然而，手工行業(yè)才是真正的金礦。在朗格的故鄉薩克森州，這種傳統是必須的。早在1997年，朗格已開(kāi)設了自己的制表師培訓學(xué)校。從那時(shí)起，學(xué)校已培訓了過(guò)百名制表師，現時(shí)于朗格生產(chǎn)在線(xiàn)擔任各種不同的職位。除了公司內部的這個(gè)培訓中心以外，朗格亦積極地透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及多媒體接觸年輕人。
毽球的戲法
Christopher
Schillem運用無(wú)限耐心，以針線(xiàn)將不同的布塊拼接在一起�？煲瓿傻臅r(shí)候，他將一些小顆粒通過(guò)小口填滿(mǎn)布袋。兩三個(gè)精細的動(dòng)作之后，一個(gè)毽球就完成了。對于21歳的毽球錦標賽亞軍Christopher
Schillem而言，毽球這項時(shí)尚運動(dòng)與制表有不少共同點(diǎn)。他回憶說(shuō)：“我的一位朋友看到我在縫制這些小布袋，便建議我加入制表工業(yè)�！边@些由十幾塊小布拼湊而成的小布球，以手和腳控制，拋接時(shí)不能讓它落地。所以制造它們的時(shí)候，一雙穩定的手，以及極大的耐心都是不可或缺的。擁有著(zhù)這些素質(zhì)的這位年輕人，正在朗格制表學(xué)校進(jìn)行第二年培訓。
Christopher
Schillem無(wú)論在制表師的工作臺上或休閑時(shí)均能施展巧手。
離開(kāi)學(xué)校后，他想做一些超越平凡的工作，他認為他已經(jīng)在朗格找到答案：“即使往往難以與朋友及家人說(shuō)明這個(gè)工作到底牽涉什么�！碧岬揭恍┘夹g(shù)細節時(shí)，他們往往瞠目結舌。事實(shí)上，Christopher仍然運用著(zhù)和接受訓練前相同的技巧。在德累斯頓的職業(yè)博覽會(huì )上，他認識了幾位正在這家薩克森傳統表廠(chǎng)進(jìn)行訓練的學(xué)員，第一次有機會(huì )在制表師的工作臺上一展手藝，駕馭訓練用機芯的螺絲。
靠肥皂盒車(chē)踏上正軌
他的同學(xué)Linda
Feine也一直喜歡用雙手工作。在校期間，她以自己手工制作的金屬肥皂盒車(chē)在肥皂盒賽車(chē)中得到第二名。所以她也對這項無(wú)須整天坐在辦公桌前的手藝相當熱衷。20歲的Linda說(shuō)：“我的父親是個(gè)真正的科技迷，他帶我去培訓博覽會(huì )，因為他真的很想參觀(guān)朗格的信息攤位�！盠inda對此非常著(zhù)迷，所以立即向這家傳統企業(yè)遞交了申請表。她以自己的經(jīng)驗為鑒，建議有志成為醫生的妹妹也要提前了解她夢(mèng)寐以求的工作的相關(guān)內容：“因為人們往往幾乎不知道他們的工作到底是做什么的。
Tanja
Ziesche把制表師的職業(yè)描述為“夢(mèng)想成真”。21歲的她，及時(shí)地搜集了大量有關(guān)于她心目中理想職業(yè)的信息。她是第三年的培訓學(xué)員，剛剛通過(guò)了她的期末考試。她說(shuō)：“在朗格的訓練完全超出了我的期望�！薄斑@些特殊和精細的材料，是一個(gè)令人興奮的挑戰。我十分喜歡學(xué)校根據我們每一名學(xué)員的優(yōu)勢去作出提拔�！痹舅厴I(yè)后的志愿是學(xué)習藝術(shù)，但“這對我來(lái)說(shuō)不夠樸實(shí)�！彼貞浀�。她從商會(huì )的傳單中了解到制表這個(gè)行業(yè)，并向朗格提交了申請。
來(lái)自數學(xué)老師的提醒
朗格在學(xué)校放假期間給予學(xué)生工作經(jīng)驗的體會(huì )，從而加深對鐘表行業(yè)的了解，而18歳的Jakob
Kupke就欣然地接受了這個(gè)機會(huì )。當時(shí)，是他的數學(xué)老師提醒了他，于孩提時(shí)代已非常熱衷于手工藝的Jakob表示：“老師是格拉蘇蒂人�！彼瑫r(shí)申請了工作經(jīng)驗與培訓，并收到了參加能力傾向測試的邀請。很快，他就被評核為非常適合鐘表行業(yè)，所以?xún)蓚�(gè)月后他已能簽署實(shí)習協(xié)議書(shū)。
在歐洲備受討論的人口轉變，在不同的領(lǐng)域中均造成人才短缺。越來(lái)越多年輕人投身服務(wù)行業(yè)；然而，手工行業(yè)才是真正的金礦。在朗格的故鄉薩克森州，這種傳統是必須的。早在1997年，朗格已開(kāi)設了自己的制表師培訓學(xué)校。從那時(shí)起，學(xué)校已培訓了過(guò)百名制表師，現時(shí)于朗格生產(chǎn)在線(xiàn)擔任各種不同的職位。除了公司內部的這個(gè)培訓中心以外，朗格亦積極地透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及多媒體接觸年輕人。
“我們使用地區性的博覽會(huì )去協(xié)助青年人更深入了解鐘表工藝�！迸嘤栘撠熑薑atja
Knig解釋道。自1997年起，朗格已經(jīng)在其自家的職業(yè)訓練學(xué)校培訓制表師。但博覽會(huì )和廣告已不能完全接觸到合適的申請者。Katja
Knig說(shuō)：“現在很多年輕人在網(wǎng)上得到有關(guān)培訓機會(huì )的訊息�！�2012年6月，她邀請了azubot門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的創(chuàng )辦人來(lái)到培訓學(xué)校拍攝短片。短片將由2012年8月開(kāi)始在www.azubot.de網(wǎng)站展示關(guān)鍵詞：“watchmaker”。
除了制表培訓以外，自2003年以來(lái)，朗格也提供為期三年半的工具制造培訓，已經(jīng)有五位年輕人成功完成了這個(gè)課程，學(xué)到了以各種不同的金屬制造制表工具和設備。
現在有超過(guò)100名Katja
Knig的得意門(mén)生在朗格的各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)工作。Jakob Kupke、Chistopher Schillem和Tobias
Wünsche都有著(zhù)相同的目標：與朗格簽署雇傭合約；與Linda Feine和Tanja
Ziesche一樣，于2012年7月24日開(kāi)始在朗格正式上班。