近日，教育部發(fā)出通知，要求加強就業(yè)規范管理，各高校務(wù)必做到四不準：不準以各種方式強迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同，不準將畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準以戶(hù)檔托管為由勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準將畢業(yè)生頂崗實(shí)習、見(jiàn)習證明材料作為就業(yè)證明材料。
　　中國大學(xué)生就業(yè)情況主要通過(guò)各高校自己的統計數據，但近年來(lái)，教育部發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)率常受到社會(huì )詬病與質(zhì)疑，網(wǎng)上也常有大學(xué)生稱(chēng)自己“被就業(yè)”，人們對于大學(xué)生就業(yè)的感知與發(fā)布的就業(yè)率數據深感不符。
　　但是，要求四“不準”就會(huì )有真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)率數據嗎？不見(jiàn)得。我們首先需要了解高校就業(yè)率造假行為后面的動(dòng)機，即它們?yōu)槭裁匆�想盡辦法提高本校的大學(xué)生就業(yè)率，甚至謊報數據？簡(jiǎn)而言之，就是為了自己在政府和社會(huì )面前獲得良好形象，以在未來(lái)獲得更大的動(dòng)能和利益。
　　在高等教育實(shí)施“擴招”之后，大學(xué)專(zhuān)業(yè)重復現象愈加明顯，專(zhuān)業(yè)特色則愈加淡化。在此基礎上，為了吸引生源以及日后發(fā)展，在公眾面前必須維持一個(gè)“高就業(yè)率”的形象，而為了在激烈的環(huán)境下獲得更多財政款項，大學(xué)也必須拿出一個(gè)漂亮的畢業(yè)生就業(yè)率數字。坦率地說(shuō)，這是一個(gè)不得已、理所當然的邏輯，任何具有正常思維的大學(xué)都會(huì )這么想這么做。
　　一些原本質(zhì)量與口碑都很一般的高校，甚至有的中專(zhuān)類(lèi)學(xué)校也被并入，互相合并就成為一所大學(xué)，而這類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生往往高不成低不就，但是大學(xué)已經(jīng)合并建成，不得回頭，所以大學(xué)只能在畢業(yè)生就業(yè)率方面“下功夫”，才能博取繼續存在的基礎。此外，還有一些學(xué)校擴了校區，貸款建了漂亮的校舍大樓，如果沒(méi)有生源與合適的理由（比如畢業(yè)生就業(yè)率高），那么提高學(xué)費就不可能，如果學(xué)費收入不理想，那么還貸和發(fā)展都將成為大問(wèn)題。
　　從以上大學(xué)對于畢業(yè)生就業(yè)率統計作假或者是對學(xué)生施加不當壓力的真實(shí)動(dòng)機，便可知道，僅憑一紙通知難以起到杜絕此類(lèi)現象的作用�，F在，不僅是大學(xué)生就業(yè)率統計數據與公眾感知深深不符，而且，我們也鮮有看到關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面更深層次的統計，比如大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，如果不能看到就業(yè)質(zhì)量情況，那么就難以對高等教育的一些方向性政策進(jìn)行重估與改進(jìn)。
　　即使這個(gè)通知震懾住了大學(xué)不當行為與數字作假。那么，大學(xué)們的未來(lái)在哪里呢？會(huì )因此而迎刃而解嗎？顯然不是。要解決這些問(wèn)題，只有通過(guò)更高層面的努力，比如重估一些方向性政策，并努力去除高等教育中越來(lái)越明顯的產(chǎn)業(yè)化特征。教育產(chǎn)業(yè)化會(huì )倒逼高校做出很多與自己的教育原則、理念以及目標相悖的行為，利益與自身需求會(huì )在現實(shí)中被放大，他們會(huì )產(chǎn)生更大的作假動(dòng)機，形成一個(gè)惡性循環(huán)。