據人民網(wǎng)報道，日前，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會(huì )在北京人民大會(huì )堂舉行，共授獎374個(gè)項目和10位科技專(zhuān)家。中國科學(xué)院院士謝家麟，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士吳良鏞分別獲得2011年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
　　對科技界來(lái)說(shuō)，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會(huì )是每年一度的盛會(huì )，諸多優(yōu)秀的科研工作者濟濟一堂，慶�？蒲谐晒�的豐收。但如果能同時(shí)讓普通百姓領(lǐng)悟科學(xué)精神，讓青年學(xué)子發(fā)現科研工作的樂(lè )趣，并通過(guò)討論反思現有科研機制中的不足，為科研工作者創(chuàng )造更好的研究環(huán)境，相信大會(huì )會(huì )更有意義。
　　由于這些科研成果專(zhuān)業(yè)性很強，行外人看上去可能會(huì )覺(jué)得云里霧里，這就需要通俗易懂的解釋。像謝院士寫(xiě)自傳《沒(méi)有終點(diǎn)的旅程》，讓人從中領(lǐng)悟科學(xué)精神，展示科研的樂(lè )趣和科學(xué)家的風(fēng)采。
　　科普做得好，才能吸引更多人投身科研。但是，如謝院士這樣做的畢竟是少數，中國絕大多數科學(xué)家或埋頭書(shū)齋，或鉆在實(shí)驗室，和公眾接觸不夠多。反觀(guān)國外知名科學(xué)家，除在科研工作上做出一流貢獻，在科普上也不惜精力，多有可圈可點(diǎn)之處。所以會(huì )有如此反差，筆者覺(jué)得原因有兩點(diǎn)：一是真正的科學(xué)家多是興趣主導型的，在科研上能自由發(fā)揮想象，個(gè)人生活也豐富多彩，如果科研以任務(wù)主導型居多，功利性較強，就不太容易接上地氣；二是在財政支持上，科研工作尤其實(shí)驗學(xué)科的基礎研究需要大量資金支持，國外科學(xué)家需要向出資人表達研究項目的意義，而中國的科研工作多靠政府支持，屬精英決策型，所以不需要向民眾解釋太多。
　　獎勵大會(huì )除了要與科普同行，反思也不能缺位，尤其對科研管理機制反思。拿最高科技獎得主年齡來(lái)說(shuō)，2000年頒發(fā)以來(lái)，12年里有20人獎獲，其中15名獲獎?wù)吣挲g在80歲以上，占總獲獎人數的75%，只有王選一人在獲獎時(shí)低于70歲。所以筆者覺(jué)得，除了頒發(fā)這些“終身獎”，更要給青年科研工作者創(chuàng )造更好的科研環(huán)境，鼓勵他們自由研究，這樣才可能從追趕到創(chuàng )新。而科研尤其是基礎研究常不是志在必得的結果，很多時(shí)候是無(wú)心插柳的收獲，管理者應不拿功利眼光看待科研，減少用學(xué)術(shù)權威領(lǐng)銜與否取舍項目，如此才能激發(fā)更大的創(chuàng )新活力。
　　獎勵大會(huì )也要反思一下教育體制。筆者注意到，國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎得主經(jīng)�？杖�，最高科技獎得主也多是老一輩留學(xué)國外、學(xué)成歸國的科學(xué)家，這映襯了錢(qián)學(xué)森之問(wèn)——為何我們的大學(xué)培養不出一流人才？我們的教育是否真如易中天所說(shuō)“毀人不倦”，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力？為何在中學(xué)學(xué)科的國際奧賽中，我們的金牌得主如此之多，但卻少有發(fā)展成一流學(xué)者的人才？而同是拿過(guò)數學(xué)奧賽金牌，華裔數學(xué)家陶哲軒于2006年獲得菲爾茲獎，匈牙利的數學(xué)競賽更是培養出馮·諾依曼、保羅·愛(ài)多士等諸多知名數學(xué)家。
　　科技獎勵大會(huì )除了要對做出重大貢獻的科研者重獎，還要吸引青年學(xué)子投身科研，激勵科研工作者奮發(fā)向上。因此，科普和反思都不應缺位。這么多的科技精英濟濟一堂，只是頒獎，有些浪費，鼓勵他們現身說(shuō)法，講解科學(xué)，商議如何改進(jìn)教育和科研機制，這樣才能讓科研領(lǐng)域再獲豐收，讓獎勵大會(huì )名至實(shí)歸。