學(xué)生自帶課桌上學(xué)消息的大量傳播，把湖北黃岡一個(gè)名叫麻城的縣級市推向了風(fēng)口浪尖，這起令外界感覺(jué)有些不可思議的事件，卻在當地已有30年的歷史。不能不說(shuō)麻城仍然是幸運的，因為在高度的社會(huì )關(guān)注之下，當地市委市政府方面出面表態(tài)：兩個(gè)月內解決全市中小學(xué)課桌問(wèn)題。
　　不過(guò)值得注意的是，麻城市委市政府的表態(tài)一開(kāi)始似乎并不干脆，在消息曝光后麻城方面先是以“經(jīng)費嚴重不足”加以搪塞，但這樣的解釋顯然并沒(méi)能得到公眾的理解，反而招致了更加猛烈的批評和質(zhì)疑。終于，麻城方面坐不住了，這才有了上述表態(tài)。
　　由此可見(jiàn)，很多問(wèn)題的解決不在于它所面臨的困難有多大，關(guān)鍵是決心有多大。
　　既然兩個(gè)月內就能解決的問(wèn)題，為何拖了30年，一直要被輿論逼到風(fēng)口浪尖的那一刻才想著(zhù)要去解決？如果這起事件沒(méi)有經(jīng)過(guò)媒體的曝光，最終的結果又會(huì )如何？
　　麻城無(wú)疑是幸運的，在社會(huì )輿論的高度關(guān)注之下，一個(gè)困擾著(zhù)當地30年的問(wèn)題很快迎來(lái)了徹底解決的曙光。但問(wèn)題在于，全國有多少地方能夠像麻城一樣幸運呢？這些地方面臨的具體問(wèn)題，可能不是學(xué)生上學(xué)需自帶課桌，而可能是來(lái)自醫療、民生、教育等方方面面說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小的問(wèn)題。但就是這樣一些問(wèn)題，卻由于種種“困難”長(cháng)時(shí)間懸而不決。這種情況，在全國各地恐怕存在不少。
　　不可否認，問(wèn)題之所以長(cháng)期懸而不決，客觀(guān)困難總是會(huì )有的，但如果各地的主政者真把問(wèn)題當成問(wèn)題來(lái)看待，相信再多的困難也能夠克服，至少麻城在這方面是一個(gè)鮮活的例子。
　　全國各地像麻城這樣，本來(lái)完全可以在兩個(gè)月甚至更短的時(shí)間內解決的問(wèn)題，卻長(cháng)期以來(lái)一直都沒(méi)能得到妥善解決，這里面都有一個(gè)共同的原因：解決問(wèn)題的決心還不夠。
　　事實(shí)證明，在困難與決心的博弈中，勝出的一方往往是后者。何為困難？其實(shí)在很多時(shí)候，最大的困難就是沒(méi)有決心！
　　只是希望，這個(gè)決心不是被輿論給逼出來(lái)的。面對問(wèn)題，主政者如能主動(dòng)出擊定能收到良好的效果；而亡羊補牢，只會(huì )招致更多的苛責。