以色列彈丸之地，區區710萬(wàn)人口，卻是全球第二大科技強國。在美國一流大公司蘋(píng)果、微軟、Google、Facebook等中，關(guān)鍵部門(mén)的關(guān)鍵人才，都是猶太人。為什么？
　　2005年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主、希伯來(lái)大學(xué)羅伯特·約翰·奧曼教授接住了我的這個(gè)問(wèn)題，給以色列創(chuàng )新來(lái)了一個(gè)匯總。他用兩個(gè)圓的交匯來(lái)說(shuō)明創(chuàng )新。每個(gè)人每一個(gè)當下的人生，都是兩個(gè)圓的交匯。過(guò)去的圓成就了你，里面有太多經(jīng)驗、習慣、知識、技術(shù)、矛盾、糾結、理論、理念、教條、利益、身份、名望等，形成強大的習性，一直拽著(zhù)你沿著(zhù)舊有的軌道下墜。而每一個(gè)以色列人心目中，同時(shí)有一個(gè)未來(lái)的圓。這是你最初關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想，這是你從事一件事最初的追求，你的初發(fā)心。如果時(shí)時(shí)處處想著(zhù)這個(gè)未來(lái)的大畫(huà)面，分分鐘與未來(lái)建立連接關(guān)系，分分鐘從未來(lái)思考當下的做法，那就注定會(huì )有創(chuàng )新冒出來(lái)。
　　在人生處在往左往右的那個(gè)拐點(diǎn)上，到底什么讓猶太人在混沌的世界始終保持向上的求索沖動(dòng)？是什么把猶太人的好奇心給激發(fā)出來(lái)？奧曼教授說(shuō)，這很簡(jiǎn)單。就是保持問(wèn)為什么。當你下達一項任務(wù)給下屬時(shí)，通常做法是說(shuō)這事你去給做了。而猶太人則不同。猶太人認為每個(gè)人都有他的完整性的。你只要幫他打開(kāi)天窗，問(wèn)他為什么。為什么這事要給你做？你會(huì )怎么去做？連著(zhù)問(wèn)幾個(gè)為什么，接收方就會(huì )拿出與眾不同的解決方案。如果他也養成了這樣的習慣，那么他就會(huì )一刻接一刻地讓你驚喜。
　　猶太人堅信上帝造人都是一樣的，只有釋放每個(gè)人身上的創(chuàng )造力，才會(huì )有一個(gè)強大的以色列。創(chuàng )新的源頭是打開(kāi)每一個(gè)人內心的閘門(mén)，全然打開(kāi)，去到那個(gè)可以跟任何遠近場(chǎng)域的智慧相連接的自在境地，就是時(shí)時(shí)處處問(wèn)“為什么”！
　　以色列有個(gè)傳統。當小孩啟蒙時(shí)，爸爸通常會(huì )把孩子帶到河邊看溪流。他會(huì )對孩子說(shuō)，“孩子，這是你人生中最重要的學(xué)習。你看到那水在流動(dòng)嗎？這是人生中最重要的學(xué)習，你看到嗎？世界上沒(méi)有不流動(dòng)的！世界為什么是流動(dòng)的？為什么學(xué)習是流動(dòng)的？流動(dòng)跟學(xué)習到底什么關(guān)系？為什么一切都是流動(dòng)的？”
　　孩子本來(lái)就充滿(mǎn)了好奇。在孩子爛漫的心性蓬勃時(shí)，植入“為什么”基因，太重要了。問(wèn)為什么時(shí)，人開(kāi)始變得空，這就是認識世界真相的開(kāi)始。猶太小孩放學(xué)回家，家長(cháng)不是關(guān)心學(xué)了什么，老師留下些什么作業(yè)，而是關(guān)心孩子今天問(wèn)了個(gè)什么好問(wèn)題？或是聽(tīng)到同學(xué)問(wèn)了個(gè)什么好問(wèn)題，為什么好？為什么這個(gè)問(wèn)題你沒(méi)有問(wèn)出來(lái)　
　　巨大的好奇心，讓猶太人離開(kāi)強大的已知，分分鐘活在覺(jué)的世界里�？梢哉f(shuō)，“為什么”是一條溪流，是一剎那一剎那的好奇，是猶太人活潑潑的源頭活水。他們掌握了人類(lèi)學(xué)習最重要的精髓！這是人類(lèi)生命中最智慧的學(xué)習！學(xué)會(huì )了這樣的學(xué)習，創(chuàng )造什么都不足為奇。
　　中國人活在知道里。就是不知道也要裝知道，因為不知道很沒(méi)面子，是可恥的。為了顧全面子，我們很少提問(wèn)。當滿(mǎn)腦子一團漿糊時(shí)，也問(wèn)不出問(wèn)題。我們的教育里就沒(méi)有多疑這個(gè)指向。因此，從小被已知道的東西所掌控，我們從小就失去了好奇心�；钤谧砸詾槭堑臓顟B(tài)里，生命還會(huì )有什么新的可能性呢？
　　老子說(shuō)，“知不知，上；不知知，病”。當今教育體制就制造出這樣一個(gè)個(gè)的病夫。我們很有點(diǎn)愧對老子。他早就指出，天下萬(wàn)物生于無(wú)。道是一個(gè)空的管道，有著(zhù)無(wú)窮的可能性與不可測性，只要一個(gè)人“至虛極，守靜篤”，就可以有無(wú)窮盡的創(chuàng )造。中國商界對于中國傳統文化的消化程度遠遠不夠。在與西方打交道的過(guò)程中，如果能不卑不亢地呈現左右當今中國人思維和行為的中國傳承的價(jià)值體系，同樣可以產(chǎn)生致命的吸引力。
　　創(chuàng )新是一條活潑潑的河流。我們在以色列訪(fǎng)問(wèn)的幾天中，那條河流不斷地被猶太人在重復著(zhù)。以至于讓我對河流產(chǎn)生了莫大的喜愛(ài)�；貒�后第一個(gè)沖動(dòng)，就是帶著(zhù)我女兒去到溪流旁，指著(zhù)溪流給她說(shuō)：
　　“寶貝，這是最重要的學(xué)習。你從流動(dòng)著(zhù)的溪流中看到了什么？”
　　“水在流�！迸畠赫f(shuō)。
　　“流動(dòng)的水跟你的學(xué)習有什么關(guān)系？”
　　“學(xué)習像流水�！迸畠赫f(shuō)。
　　“太棒了！為什么像流水？”
　　女兒看看我，又看看水，跳著(zhù)往前跑了。一大堆故事在我心里壓著(zhù)還沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有機會(huì )說(shuō)了。溪流不停，不住，不染，一直在往前流。