北京無(wú)疑都算得上是國內各省市中的一處英語(yǔ)“高地”，由高地帶頭，削減英語(yǔ)分值，改變考試方式，更具象征意義。

　　2013年還剩兩個(gè)多月見(jiàn)底，雖然，江蘇、上海、山東等許多省市都已傳來(lái)醞釀高考改革的訊息，但最終，是北京率先揭開(kāi)了高考英語(yǔ)考試新方案的謎底—不論是從語(yǔ)言應用、人才需求的環(huán)境，還是學(xué)科教學(xué)的水平，北京無(wú)疑都算得上是國內各省市中的一處英語(yǔ)“高地”，由高地帶頭，削減英語(yǔ)分值，改變考試方式，更具象征意義。

　　在北京的征求意見(jiàn)稿中，從2016年起，中考英語(yǔ)要從120分下調到100分，語(yǔ)文由120分上調至150分；高考語(yǔ)文從150分上調到180分，英語(yǔ)從150分下調到100分。這樣的分值比例變化，自然會(huì )影響到一些學(xué)生的高考總成績(jì)和錄取結果：英語(yǔ)科目成績(jì)優(yōu)秀、語(yǔ)文成績(jì)遜色的學(xué)生可能會(huì )叫苦、喊冤，說(shuō)不合理；也會(huì )有語(yǔ)文好、英語(yǔ)差的孩子喜出望外。對于高考學(xué)子和家長(cháng)們而言，變化不可謂不小。

　　不過(guò)，從改革的角度看，我們更愿稱(chēng)之為高考在分數比例層面上的一次內部技術(shù)調整，而不是觸動(dòng)高考新政的實(shí)質(zhì)性變革。

　　在北京的征求意見(jiàn)稿中，真正值得關(guān)注的，反而是從2014年起擬實(shí)行平行志愿的填報和投檔方式，以及優(yōu)質(zhì)高中招生名額按比例向一般初中分配制，以及“學(xué)生可以參加多次英語(yǔ)考試，將最好的一次成績(jì)計入到高考總分”等舉措，會(huì )為未來(lái)的基礎教育發(fā)展和高考走向，帶來(lái)更大影響。前兩種舉措，已有不少省市先行先試，在緩解高考焦慮、均衡教育資源等方面有明顯收效。后一條的實(shí)施，或許會(huì )為不少人呼吁的高考向SAT、TOFEL等學(xué)習，轉為一年多考方式，做一點(diǎn)小心和有限的探索。

　　顯然，減少英語(yǔ)、增加語(yǔ)文分值的調整，真正的用意，是對近年來(lái)整個(gè)社會(huì )重英語(yǔ)、輕母語(yǔ)傾向的糾正，對國內英語(yǔ)教育教學(xué)課多時(shí)長(cháng)、學(xué)習收效差、應用不足問(wèn)題的努力回應。此外，它也是一個(gè)正在因為經(jīng)濟實(shí)力增長(cháng)而逐漸回復自信，重新打量自己的文化源流，重新評判自己和世界之間關(guān)系時(shí)的必然選擇。

　　曾經(jīng)，中國的年輕人只能跟著(zhù)電臺練成“土鱉英語(yǔ)”，高考中完全無(wú)英語(yǔ)科目，后來(lái)才從10分、30分發(fā)展到100分、150分。而今，我們每年有數十萬(wàn)的留學(xué)大軍，在托福、雅思考試中保持著(zhù)令人不可思議的高分比例，對于一個(gè)注重教育投入、渴望與世界接軌的民族與社會(huì )而言，縱然高考分值降低，也不必擔心英語(yǔ)會(huì )被學(xué)校和家長(cháng)們輕忽。而對本民族語(yǔ)言文字與文化歷史的淡漠、隔膜與能力退步，卻已到了非改變不可的時(shí)候。

　　要引導母語(yǔ)學(xué)習，高考這根指揮棒，正該是發(fā)揮作用之處。輕輕一揮，說(shuō)不定真能四兩撥千斤，調動(dòng)起教育的千軍萬(wàn)馬來(lái)。