每年春節過(guò)后就有用人單位前來(lái)“搶”畢業(yè)生，連續５年畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在９０％以上。這樣令人羨慕的成績(jì)來(lái)自位于河南開(kāi)封的一所職業(yè)院�！�—黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由黃河水利學(xué)校這所中專(zhuān)升格為職業(yè)學(xué)院僅僅８年，學(xué)院推行的“育人”新理念已受到行業(yè)肯定。院長(cháng)劉憲亮認為，職業(yè)教育學(xué)校應在“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”的傳統理念下增加一個(gè)“生產(chǎn)育人”：學(xué)校與生產(chǎn)單位相結合，共同作為職業(yè)教育的育人主體，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施人才培養，使高等職業(yè)教育由學(xué)校向社會(huì )、由教室向生產(chǎn)現場(chǎng)延伸。

污水處理廠(chǎng)也是大課堂

    在黃河水院新校區，有一座白色的建筑，走近一看，竟然是一個(gè)污水處理廠(chǎng)，它不僅可處理全院一天近１０００噸污水，水質(zhì)更能達到中水回用標準。學(xué)院湖水清澈，水草蕩漾，魚(yú)兒在里面歡快地暢游，假山上瀑布飛流直下，甚為壯觀(guān)。這一切全賴(lài)于污水處理后的中水。
    這個(gè)廠(chǎng)由黃河水院于２００４年建成，設計和建設過(guò)程中，學(xué)院的土建、測量等專(zhuān)業(yè)師生成為主力軍，節約了大量資金。污水處理廠(chǎng)可承擔水處理專(zhuān)業(yè)以及給排水專(zhuān)業(yè)、環(huán)境保護專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作任務(wù)，能同時(shí)滿(mǎn)足４０多人同時(shí)實(shí)習。水處理專(zhuān)業(yè)老師朱惠斌參與了污水處理廠(chǎng)的設計、建設和管理，他深有感觸地說(shuō)：“有了這個(gè)廠(chǎng)，我們的教學(xué)與生產(chǎn)結合更緊密了。原先還要到開(kāi)封市污水處理廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)習，而今是其他污水處理廠(chǎng)來(lái)我們這里考查學(xué)生，學(xué)習先進(jìn)技術(shù)�！�

百名學(xué)生為湯陰縣200個(gè)村搞測量

    去年，安陽(yáng)市湯陰縣在新農村建設中，要在全縣２００個(gè)村莊搞現狀測量。經(jīng)過(guò)綜合考察與反復比較后，湯陰縣政府領(lǐng)導決定，任務(wù)交給黃河水院測繪工程系。
    ２００６年３月，測繪工程系１０１名學(xué)生在１０位老師的帶領(lǐng)下進(jìn)駐湯陰縣，開(kāi)始了該縣有史以來(lái)最大的一次地形測量工程。他們４個(gè)人一組，一組一個(gè)村莊進(jìn)行測量繪圖。大江窯村是一個(gè)有３１６８人的大村，地形復雜，建筑物多，同學(xué)們早上６點(diǎn)多開(kāi)始測量，往往干到晚上７點(diǎn)才回來(lái)，村支部書(shū)記高沛彥感動(dòng)地說(shuō)：“他們有時(shí)夜里繪圖到天亮，光這股子吃苦精神就讓村里人佩服！”
    參加測繪的學(xué)生劉亞楠從小生活在城市里，這次測量實(shí)習是第一次住在農村。住在漏風(fēng)的村委會(huì )里，吃的是咸菜、饅頭、面條，好多天也吃不到肉。他說(shuō)：“在這里要綜合運用控制測量、數字測圖技術(shù)等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的知識，干起來(lái)有壓力，干得不好就對不起人家的信任。吃點(diǎn)苦不算什么！”
    湯陰縣城建局局長(cháng)關(guān)治中對學(xué)生的測量成果贊不絕口：“所有村莊的現狀圖都按照１∶１０００的比例測繪，精度很準，誤差不超過(guò)０．５米，他們測量成果可直接運用到新農村建設的規劃當中。農民過(guò)上好日子，有這些學(xué)生的功勞！”

“頂崗實(shí)習”讓學(xué)生和企業(yè)“雙贏(yíng)”

    黃河水院成功探索“頂崗實(shí)習”的育人方式。去年７月，該院迎來(lái)了７家用人單位的招聘團隊。這個(gè)時(shí)候，畢業(yè)班學(xué)生第一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課才剛剛開(kāi)始。學(xué)院立即出面與７家用人單位簽訂“頂崗實(shí)習協(xié)議”，約定企業(yè)為學(xué)生提供與正式員工一樣的工作崗位及相應的補助，同時(shí)約定學(xué)生在企業(yè)工作期間的生產(chǎn)學(xué)習內容，并由企業(yè)指定工程師等專(zhuān)業(yè)人員擔任生產(chǎn)老師，與學(xué)校的教師共同對學(xué)生進(jìn)行指導和培養。
    “學(xué)生畢業(yè)之前到企業(yè)生產(chǎn)崗位上頂崗工作，由企業(yè)和學(xué)校共同培養學(xué)生，盡管學(xué)校必須隨時(shí)根據用人單位需求調整教學(xué)計劃，但是通過(guò)‘生產(chǎn)育人’，學(xué)生可接受來(lái)自學(xué)校和企業(yè)的雙重培養，也就實(shí)現了‘雙贏(yíng)’�！眲�憲亮說(shuō)。
    近年來(lái)，黃河水院的學(xué)生“頂崗實(shí)習”不少于半年，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節不少于總課時(shí)的５０％，生產(chǎn)性實(shí)習和實(shí)訓不少于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的８０％。他們以大中型企業(yè)為依托，選派教師進(jìn)駐企業(yè)，具體負責與企業(yè)共同開(kāi)展“生產(chǎn)育人”。目前，已經(jīng)與長(cháng)江三峽工程建設總公司、葛洲壩集團、中信重型機械有限公司、中國一拖集團有限公司等單位共建校外實(shí)習基地７６個(gè)，與１０２家企事業(yè)單位共建產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì )，形成了產(chǎn)學(xué)研結合的長(cháng)效機制。２００６年１２月，該院正式被教育部、財政部確定為首批“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位。