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張學(xué)鋒最近有些不安。
今年４５歲的他是南京大學(xué)歷史系教授、博士生導師，在六朝歷史文化研究領(lǐng)域頗有建樹(shù)。今年，報考他博士的學(xué)生比較多，目前考試成績(jì)已經(jīng)出來(lái)，過(guò)分數線(xiàn)的考生有３名，研究生院也已經(jīng)表示這３人可以招。但是，招還是不招，張學(xué)鋒很猶豫，也很著(zhù)急，他用“騎虎難下”形容自己的心情。
每月津貼１００元：有導師難以承受，有導師覺(jué)得“不是問(wèn)題”
張學(xué)鋒的不安來(lái)自學(xué)校正在醞釀的一項規定。從２００７級博士生招生開(kāi)始，南京大學(xué)將試行研究生培養機制改革，今后導師每招一名博士生，不分文理科，每月均要向學(xué)校上交１００元，學(xué)校再以津貼形式發(fā)給博士。據悉，此項改革的一項重要目的是強化導師對研究生的培養責任，提高研究生培養質(zhì)量。
這項正醞釀出臺的改革措施，在學(xué)校教師中引起不同反響。
一些教師覺(jué)得難以承受，比如張學(xué)鋒�！叭绻吭乱屛医唤o學(xué)校３００元錢(qián)，這對我來(lái)說(shuō)不大現實(shí)�！彼f(shuō)，導師帶一名博士生，學(xué)校和院系給導師每月的津貼也就３０元�，F在，如果他招３名博士生，每月卻要掏出３００元，這對他來(lái)說(shuō)太多了。
張學(xué)鋒說(shuō)，博導要有錢(qián)，無(wú)非是多申請一些課題。但是，對于人文學(xué)科而言，尤其像他所在的考古領(lǐng)域，課題本來(lái)就不多，即便能申請到課題，錢(qián)也有限，也就兩三萬(wàn)元。
在張學(xué)鋒所在的歷史系，不少教授的態(tài)度似乎有些消極：“如果真的這樣，那就不招唄！”
不過(guò)，也有很多教授覺(jué)得“沒(méi)問(wèn)題”，比如該校國際經(jīng)濟貿易系主任張二震教授。
張二震目前帶了１０多個(gè)博士生和１０多個(gè)碩士生，其中有一些博士生是在職的，無(wú)需付錢(qián)給他們�！捌鋵�(shí)，幫助導師做課題的研究生，每個(gè)月給他們的津貼何止１００元，多的好幾百元呢！”
據了解，南京大學(xué)現有６００多名博士生導師，各類(lèi)在校博士生３４００多人，今年計劃招收９００余名博士生。南京大學(xué)的這項改革，計劃先在博士研究生中試行，再逐步推廣到碩士研究生。為了提高研究生津貼，醞釀中的改革草案提出，由各院系提供相應的“助研、助教、助管”崗位。
反應不一：有人表示拒招，有人認為是改革方向
導師要帶研究生，就要給學(xué)校交錢(qián)，這其實(shí)已經(jīng)不是新聞了，在不少高校和科研院所，早已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行。
比如，此前公布的《浙江大學(xué)研究生培養機制改革方案》就規定，研究生導師招生需向校方交“助研費”。這一改革方案出臺之后，也掀起不小波瀾。同樣是歷史系教授的包偉民，公開(kāi)聲明拒招研究生，以此表達自己的不滿(mǎn)。包偉民教授的“拒招聲明”發(fā)布后，有關(guān)導師要不要交“助研費”的爭議聲四起，贊成者有之，反對者似乎也不少。
“改革的方向是對的�！睆偷┐髮W(xué)高等教育研究所副所長(cháng)熊慶年說(shuō)，一些高校進(jìn)行的這一改革，有利于打破傳統的研究生培養機制，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的提高。在國外的很多高校，也普遍采用這一模式。華東師范大學(xué)高等教育研究所教授唐安國認為，此舉的意義不在津貼本身，而在于建立了一種機制，對原先存在于導師與研究生之間的個(gè)人行為予以規范，同時(shí)就避免了研究生之間在獲得津貼方面的差異。
南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授左玉輝說(shuō)，導師需要學(xué)生，做課題，沒(méi)有一個(gè)團隊，是做不出來(lái)的；學(xué)生也需要導師，一方面是學(xué)術(shù)上的指導，另一方面是經(jīng)濟上的支持�！岸喑鋈瞬�，出好人才，當然是需要一定成本的。一名導師，他有多大能力，就帶多少學(xué)生。招多了，不但不能幫助分擔學(xué)生的經(jīng)濟壓力，更重要的是，培養質(zhì)量也得不到保證�！彼f(shuō)，現在導師有壓力了，這是好事。
眾說(shuō)紛紜：提高研究生培養質(zhì)量，還是會(huì )導致“錢(qián)學(xué)交易”？
此項改革措施將會(huì )增加導師尋找課題的動(dòng)力，提高研究生培養質(zhì)量，還是將研究生培養成本部分轉嫁給教師，從而帶來(lái)“錢(qián)學(xué)交易”，影響師生關(guān)系和諧？眾說(shuō)紛紜。
一些專(zhuān)家認為，研究生的培養經(jīng)費應該由研究生管理部門(mén)支付，而不該由導師出錢(qián)�！鞍催@種方式進(jìn)行下去，師生關(guān)系如何處理？會(huì )不會(huì )導致雇傭關(guān)系固定化？因為我招你進(jìn)來(lái)是花了錢(qián)的，你就得替我老老實(shí)實(shí)干活兒！”也有人表示憂(yōu)慮，靠這樣的方式限制導師濫招學(xué)生，恐怕難以奏效。因為這種做法導致的直接結果，就是導師為了交這筆錢(qián)，更多地招收“有錢(qián)有權但是未必有才”的學(xué)生。
北京師范大學(xué)一位教授擔心，此舉可能會(huì )造成“錢(qián)學(xué)交易”。他認為，研究生管理部門(mén)和導師選拔研究生，要以研究生的質(zhì)量和社會(huì )需求為依據，而不能根據研究生或導師是否提供了錢(qián)及錢(qián)的數量來(lái)決定取舍。正因為這樣，如果規定培養研究生導師必須向學(xué)校繳納“助研費”，否則不予考慮，那就有“錢(qián)學(xué)交易”之嫌了�！�
有的專(zhuān)家也持相反意見(jiàn)。唐安國說(shuō)，一般而言，一名導師課題越多、科研經(jīng)費越充足，說(shuō)明他的科研能力也越強，這二者是“正相關(guān)”的。同時(shí)，導師課題越多，研究生得到鍛煉的機會(huì )也越多，這對于研究生培養無(wú)疑是有利的。
“我不明白為什么一定要把導師與研究生之間的關(guān)系視為雇傭關(guān)系？為什么會(huì )認為繳納助研費就是強化這種關(guān)系？”張二震說(shuō)，“應該相信導師，他們不會(huì )把研究生當成‘勞動(dòng)力’，他們中的絕大多數，是以教書(shū)育人為己任的�！�
不過(guò)支持這一方案的學(xué)者同時(shí)也指出，不同性質(zhì)的學(xué)科，獲取社會(huì )資源的能力畢竟存在很大不同。在實(shí)行改革過(guò)程中，應當兼顧學(xué)科之間的差異，不宜“一刀切”。
唐安國介紹了一些大學(xué)的做法：專(zhuān)門(mén)設立一個(gè)基金，學(xué)校出一部分，各學(xué)科交一部分，這筆錢(qián)由學(xué)校統籌，大部分作為津貼發(fā)給研究生，還有一部分支持一些課題和經(jīng)費相對較少的基礎學(xué)科。 |