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| 寒假大學(xué)生“保姆”越來(lái)越受家長(cháng)歡迎 |
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| 2007-02-07 蒲曉飛 楊三軍 來(lái)源:經(jīng)濟參考報 |
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本報訊
怎樣讓孩子的寒假過(guò)得既輕松又充實(shí)、有意義？這是不少家長(cháng)非常關(guān)心的問(wèn)題。為此，有一些家長(cháng)從各高校聘請大學(xué)生“保姆”，專(zhuān)門(mén)陪孩子聊天、玩耍、開(kāi)導人生。
與專(zhuān)門(mén)輔導學(xué)習的傳統“家教”相比，這種新型的大學(xué)生“保姆”正受到越來(lái)越多家長(cháng)的歡迎。
成都市民張先生的孩子剛上初中，雖然放寒假了，但他并不省心�！耙环偶俸⒆泳拖瘛帕艘啊�，成天在外面玩，也很少和家長(cháng)交流，我們根本不知道他在干什么、想什么�！睙o(wú)奈之下，張先生來(lái)到四川大學(xué)勤工助學(xué)中心，專(zhuān)門(mén)聘請大學(xué)生小吳來(lái)當“保姆”。
小吳來(lái)自山東農村，是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。因為家庭貧困，今年他準備利用寒假在成都勤工儉學(xué)。小吳這個(gè)“保姆”在雇主家并不需要做家務(wù)、輔導學(xué)習，他的主要工作只是
“陪孩子聊天、玩耍、開(kāi)導人生”。
張先生說(shuō)：“我和愛(ài)人平時(shí)工作很忙，很少能抽出時(shí)間來(lái)陪孩子，時(shí)間長(cháng)了，和孩子之間就形成了無(wú)形的‘代溝’，溝通起來(lái)越來(lái)越困難。我們聘請大學(xué)生‘保姆’，除了想讓小吳陪著(zhù)孩子玩耍、聊天，間接了解孩子的思想狀況，也希望來(lái)自貧困家庭的小吳用自己的求學(xué)經(jīng)歷去感染孩子，給他潛移默化的影響�！�
記者在成都各高校勤工助學(xué)中心了解到，像張先生這樣為孩子聘請大學(xué)生“保姆”的家長(cháng)并不少。在成都做生意的王女士就已經(jīng)初步嘗到了“甜頭”。她欣喜地告訴記者：“我兒子正在不知不覺(jué)中發(fā)生變化：不整天嚷著(zhù)要買(mǎi)名牌衣服了，待人接物更有禮貌了，學(xué)習也變得自覺(jué)起來(lái)，前兩天他還在看《約翰·克里斯朵夫》呢。大學(xué)生的言傳身教比我們呆板的說(shuō)教有效得多�！�
四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授張小元認為，聘請大學(xué)生“保姆”是個(gè)不錯的選擇�，F在的中小學(xué)生大多是出生在上世紀八九十年代的獨生子女，這些孩子個(gè)性強、思想活躍，讓很多家長(cháng)難以應付。而大學(xué)生和中小學(xué)生的年齡差距較小，是新時(shí)期的“過(guò)來(lái)人”，他們容易利用充分的溝通彌補家長(cháng)和孩子之間的“代溝”，還可以為孩子樹(shù)立良好的榜樣。 |
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