在我國，不少在校大學(xué)生不知道自己畢業(yè)后做什么，還有一些大學(xué)生畢業(yè)后長(cháng)時(shí)間找不到適合自己的工作……怎樣走出大學(xué)生求職難的“怪圈”？國內第一個(gè)將職業(yè)生涯規劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專(zhuān)職職業(yè)規劃師、北京前方導航教育公司首席專(zhuān)家吳志蘭日前在一次家長(cháng)咨詢(xún)會(huì )上指出，大學(xué)生求職難與我國中小學(xué)職業(yè)生涯規劃缺失有關(guān)。她呼吁，我國應及早對孩子開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，從中小學(xué)開(kāi)始就注意培養孩子的職業(yè)規劃意識。

現狀：每年上百萬(wàn)大學(xué)生難以如期就業(yè)

　　近年來(lái)，大學(xué)生求職難的問(wèn)題屢見(jiàn)報端。廣州曾出現286個(gè)本科生、研究生競爭13個(gè)環(huán)衛職位，重慶某大飯店招聘97個(gè)服務(wù)員結果竟有53個(gè)是大學(xué)生。2007年公務(wù)員報名的第一天，網(wǎng)絡(luò )出現“大塞車(chē)”，一些熱門(mén)職位的報名錄用比達到了48：1。由于找不到工作，一些大學(xué)生甚至選擇了“零工資”就業(yè)。
　　“即使畢業(yè)后馬上能找到一個(gè)‘飯碗’，但心里也不踏實(shí)�！睆耐獾卮髮W(xué)畢業(yè)來(lái)北京工作的王可告訴記者，他在畢業(yè)后兩年多時(shí)間里，已經(jīng)換了三個(gè)工作，先是聯(lián)系到一家報社做廣告業(yè)務(wù)，后來(lái)到一家網(wǎng)站做文字編輯，現在與幾個(gè)朋友合伙開(kāi)了一家文化發(fā)展公司。他頗有感觸地說(shuō)：“現在要找一份理想的工作并不容易，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)際工作崗位脫節的現象比較普遍�！�
　　隨著(zhù)高校招生數量的逐年增多，大學(xué)生就業(yè)壓力也相應增大，大批的應屆畢業(yè)生在畢業(yè)幾個(gè)月后仍然找不到工作。北森職業(yè)咨詢(xún)公司與新浪網(wǎng)、勞動(dòng)保障部開(kāi)展的“第一次就業(yè)調查”結果顯示，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后一年內的流失率高達50%，兩年內的流失率接近3/4。而在尋找第一份工作時(shí)，26.4%的人完全沒(méi)有考慮過(guò)職業(yè)規劃問(wèn)題，66.8%的人考慮過(guò)但不全面，只有8.6%的人比較充分地考慮過(guò)職業(yè)規劃問(wèn)題。
　　根據教育部公布的數據，2007年全國高校畢業(yè)生495萬(wàn)人，2008年將超過(guò)550萬(wàn)人。按每年國家公布的大學(xué)生當期就業(yè)率70%左右計算，2007年全國普通高等學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的人數是350萬(wàn)人，約有140多萬(wàn)名應屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)。預計2008年不能如期就業(yè)的畢業(yè)生規模將達到160萬(wàn)人。

原因：求學(xué)過(guò)程缺乏清晰的職業(yè)規劃

　　據吳志蘭分析，造成大學(xué)生求職難的一個(gè)重要因素，就是大學(xué)生求學(xué)過(guò)程中缺乏規范的職業(yè)指導和清晰的職業(yè)規劃，以致不少大學(xué)生直到畢業(yè)都不知道自己想干什么，也不清楚自己能干什么。
　　記者調查發(fā)現，大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問(wèn)題是職業(yè)方向問(wèn)題。他們大都不喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，于是經(jīng)常換工作、換公司或者行業(yè)，想尋求適合自己的職場(chǎng)位置。雖然一些高校近年相繼開(kāi)設了職業(yè)生涯指導課程，但仍然局限在少數地區和少數學(xué)校，而且學(xué)校大多只開(kāi)展幾次集中的職業(yè)指導講座，根本沒(méi)有系統地、針對學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化指導。
　　上海華師大教育管理系兩名學(xué)生歷時(shí)兩年半完成的一項覆蓋上海市逾千名高中生和大學(xué)生的調查顯示，23.8%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣。北京大學(xué)對入校的高考狀元學(xué)生曾做過(guò)追蹤調查，結果發(fā)現其中一些人進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習成績(jì)遠比不上高中優(yōu)秀，就業(yè)更沒(méi)有明顯優(yōu)勢，甚至有些人很快變得平庸，原因也在于對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣，缺乏明確的職業(yè)規劃。
　　吳志蘭指出，這種狀況與我國中小學(xué)生職業(yè)規劃缺失有關(guān)。她認為，現在有一種誤區，大多數家長(cháng)和老師都把孩子升入大學(xué)當成中小學(xué)教育的惟一目的，不重視中小學(xué)生的職業(yè)生涯規劃。中學(xué)生在填報高考志愿時(shí)也很盲目，結果進(jìn)入大學(xué)或走上工作崗位后，就發(fā)現自己對所學(xué)專(zhuān)業(yè)和所做工作并不滿(mǎn)意，最終導致專(zhuān)業(yè)“改行”和工作“跳槽”。
　　教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥表示，大學(xué)生要想找到合適的工作，就應該將職業(yè)規劃做在前面。如果中學(xué)課程中涉及一些職業(yè)生涯教育的內容，各部門(mén)面對的就業(yè)壓力可能不會(huì )像現在這樣大。

對策：職業(yè)規劃應及早進(jìn)入中小學(xué)課堂

　　“職業(yè)規劃要趁早，人生設計在童年�！睋�吳志蘭介紹，國家相關(guān)部門(mén)對中小學(xué)生職業(yè)規劃研究已開(kāi)展多年，但至今沒(méi)有正式進(jìn)入中小學(xué)課堂。目前，中小學(xué)職業(yè)規劃教育仍幾乎是一片空白。
　　上海市教委的一項調查顯示，31.7%的大學(xué)新生職業(yè)選擇想法形成于高中三年級。北京人大附中對近千名學(xué)生調查結果也顯示，中小學(xué)生以及家長(cháng)對職業(yè)規劃的需求非常強烈，96%的學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向。然而，他們仍須繼續應付不斷加碼的升學(xué)考試壓力，“好好學(xué)習、考個(gè)好大學(xué)”是唯一出路。
　　吳志蘭指出，學(xué)習的目的不是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的工作。要實(shí)現自己的職業(yè)理想，就應從中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，思考自己的興趣愛(ài)好和將來(lái)愿意從事的職業(yè)，提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識、技能和綜合素質(zhì)，有目的地強化相關(guān)職業(yè)知識和技能的學(xué)習，并積極參與相關(guān)社會(huì )職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，煉就相關(guān)職業(yè)需要的從業(yè)能力。
　　據介紹，在美國、德國等發(fā)達國家，職業(yè)教育是從幼兒園開(kāi)始的，通過(guò)職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式，使孩子從小就對自己有一定的了解，可以瞄準目標發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導課程，職業(yè)測評更是鋪天蓋地。
　　吳志蘭認為，如果孩子能在中小學(xué)期間就對自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什么職業(yè)，并對相關(guān)職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們在選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì )盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì )少走很多彎路。
　　針對有些家長(cháng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題，吳志蘭指出，家長(cháng)不要低估孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好，家長(cháng)要做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱著(zhù)不放手，而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助，讓孩子自己去追尋自己想要的生活。