新華社發(fā)(汝濤攝)

　　天津市教委日前下發(fā)通知，停止對初中畢業(yè)生中部分特長(cháng)生加分。面對招生政策的這一重大調整，可謂幾家歡喜幾家愁。然而更讓人關(guān)注的是，這一“新政”對完善招生考試評價(jià)制度、推進(jìn)素質(zhì)教育會(huì )有什么作用？對各類(lèi)特長(cháng)生的成長(cháng)和發(fā)展又將產(chǎn)生什么樣的影響？

　　中考：特長(cháng)生不再加分

　　幾經(jīng)調研，10月下旬，天津市教委作出了停止對初中畢業(yè)生中特長(cháng)生加分的政策，隨即頒布《關(guān)于停止對初中畢業(yè)生中部分特長(cháng)生加分的通知》，決定自2009年起，停止對初中畢業(yè)生中體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、學(xué)科類(lèi)特長(cháng)生加分。
　　天津市教委中學(xué)處處長(cháng)黃炎說(shuō)，這一政策是為了積極推進(jìn)基礎教育課程改革，完善與其配套的招生考試評價(jià)制度，為各類(lèi)特長(cháng)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好條件，扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)充分論證而推出的。
　　2005年天津市啟動(dòng)了初中課程改革，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐積累，與課程改革配套的“初中綜合素質(zhì)評價(jià)體系”日臻完善，他們將中小學(xué)生道德素養、文化素養、健康素養、藝術(shù)素養、社會(huì )適應能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的五個(gè)維度，另外還有18個(gè)要素、54個(gè)關(guān)鍵表現，把學(xué)生德、智、體、美等方面表現囊括其中，為廢除高中招生“特長(cháng)生加分”制度奠定了基礎。
　　黃炎介紹，進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評價(jià)制度，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，將學(xué)生初中學(xué)段在體育、藝術(shù)、科技、學(xué)科等方面取得的榮譽(yù)或業(yè)績(jì)，記入《初中學(xué)生成長(cháng)紀錄》�！皩W(xué)生成長(cháng)記錄袋”廣泛收集學(xué)生初中三年標志性的成長(cháng)足跡，系統記載學(xué)生成長(cháng)的歷程，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容，在招生錄取過(guò)程中發(fā)揮作用。
　　黃炎說(shuō)，初中綜合素質(zhì)評價(jià)體系和“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”為學(xué)生全面發(fā)展提供了更加廣闊空間，使學(xué)生能夠減輕負擔，各類(lèi)特長(cháng)生能夠發(fā)揮特長(cháng)、施展才華，廢除加分制度是必然舉措。

　　取消加分：動(dòng)了誰(shuí)的奶酪

　　停止對特長(cháng)生加分，最高興的莫過(guò)于學(xué)生——“不用為了考級考證彈琴、練字、學(xué)游泳了！”
　　菲菲是天津市一所重點(diǎn)中學(xué)初二年級的學(xué)生，學(xué)習長(cháng)笛已經(jīng)五年了。本來(lái)家長(cháng)想給她找個(gè)冷門(mén)樂(lè )器學(xué)學(xué)，可沒(méi)想到考級的時(shí)候發(fā)現，和他們有同樣想法的人一點(diǎn)兒也不少。雖然功課越來(lái)越緊張，可父母總說(shuō)，“中考一分值千金，再堅持一年，拿到特長(cháng)生證書(shū)就再也不練了！”菲菲說(shuō)：“本來(lái)挺喜歡長(cháng)笛的，可天天被媽媽逼著(zhù)吹，我現在已經(jīng)恨死它了。特長(cháng)生不再加分，我可解放了！”
　　聽(tīng)到停止特長(cháng)生加分的消息，董女士嘴上說(shuō)“高興”，但卻難掩失望之情。在銀行工作的她最多的時(shí)候周日一天要陪女兒上四個(gè)特長(cháng)班，現在女兒的鋼琴已經(jīng)考過(guò)六級了。她說(shuō)：“聽(tīng)到消息，我們也為孩子高興。但想想這幾年的投入，還是覺(jué)得有點(diǎn)可惜�！�
　　最不希望聽(tīng)到這一消息的，恐怕還是各類(lèi)社會(huì )培訓機構。在天津，每周上一次“入門(mén)級”的鋼琴課，一學(xué)期下來(lái)，少的也要上千元。一路學(xué)下來(lái)，考到六級就要數萬(wàn)元。一家培訓機構的工作人員明確表示：“教委的決定，會(huì )讓我們損失不少生源，經(jīng)濟上必然會(huì )受到影響�！�
　　南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)邢維靜說(shuō)，特長(cháng)生不再享受加分的政策不但減輕了學(xué)生的負擔，更是直指教育中的腐敗，推進(jìn)了教育公平。

　　別再用應試教育催育特長(cháng)生

　　天津市教委關(guān)于停止對初中畢業(yè)生中體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、學(xué)科類(lèi)特長(cháng)生加分的政策出臺后，也有人提出質(zhì)疑：“這樣是否會(huì )對藝術(shù)、體育及學(xué)科拔尖人才的培養產(chǎn)生不良影響呢？”
　　在高校工作的李福君教授的女兒也在學(xué)鋼琴，她表示不會(huì )因為特長(cháng)生不加分就不讓女兒彈琴了。她說(shuō)，女兒對彈琴很有興趣，經(jīng)常代表學(xué)校出去演出，但她也沒(méi)有指望女兒能成名成家。
　　邢維靜說(shuō)，在她的學(xué)校里，的確有許多孩子在升學(xué)后，也沒(méi)有意愿和能力繼續發(fā)揮“特長(cháng)”，造成了巨大的社會(huì )資源浪費。
　　天津師大教育學(xué)院教授王學(xué)蘭說(shuō)，培養藝術(shù)、體育和科技等方面的特長(cháng)本來(lái)是強調素質(zhì)教育的成果，是為了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著(zhù)近年來(lái)“特長(cháng)生加分”與各級學(xué)校的升學(xué)掛鉤，教育界希望以培養特長(cháng)生打破傳統應試教育的期待不但落空，甚至還強化了應試教育，以應試教育的方式催育特長(cháng)生，以對待應試教育的結果，評判特長(cháng)生。特長(cháng)生的培養走入歧途。
　　她說(shuō)，學(xué)生的智能是多元的，家長(cháng)應根據孩子的特點(diǎn)從長(cháng)遠確定他們的發(fā)展方向，而不是強迫沒(méi)有興趣的孩子去發(fā)展“特長(cháng)”，停止給特長(cháng)生加分的做法能夠有效推進(jìn)素質(zhì)教育。
　　黃炎也表示，天津市教委出臺的這一政策，并不是停止對學(xué)生特長(cháng)的培養，教委已經(jīng)建立了特色高中校自主招收藝術(shù)、體育、科技等特長(cháng)生制度，市教委驗收批準的近百所體育、藝術(shù)等特色學(xué)校，會(huì )為各類(lèi)特長(cháng)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。