濰坊市奎文區南苑學(xué)校社團聯(lián)合會(huì )組織各社團開(kāi)展“體驗工人的一天”。

　　實(shí)施素質(zhì)教育會(huì )不會(huì )影響升學(xué)？
　　學(xué)生擔心，家長(cháng)擔心，學(xué)校擔心，地方政府同樣擔心。
　　山東省濰坊市在全省較早推行一系列改革措施，創(chuàng )造了全新的教育教學(xué)模式。他們用去年的高考成績(jì)單表明，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率，提高考試成績(jì)。

新教育模式下的優(yōu)異成績(jì)單

　　去年，濰坊高考成績(jì)比較突出，考入重點(diǎn)本科線(xiàn)的學(xué)生達一萬(wàn)多人，占全省1/6強。難能可貴的是，這一屆高考生的成績(jì)不是靠“時(shí)間+汗水”的傳統模式拼出來(lái)的。
　　2002年，這批學(xué)生剛升入初中，從當年開(kāi)始，濰坊在全市中小學(xué)實(shí)行了嚴格的作息制度，早上七點(diǎn)半之前，小學(xué)初中生不準到校，雙休日休息，學(xué)習時(shí)間比過(guò)去減少了1/3到1/4。為此，市教育局派出20多個(gè)督導員進(jìn)行檢查督導，對違反規定的學(xué)校通報批評�！�
　　2005年，這批學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，全市進(jìn)行中考改革。中考取消了分數，實(shí)行等級制，把各科成績(jì)分別劃分成A、B、C、D、E五個(gè)等級，同時(shí)，根據學(xué)生在初中三年內，在道德素養、學(xué)習能力、合作能力、審美能力、身心健康、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力等六個(gè)方面的標志性成果，對學(xué)生的綜合素質(zhì)作出評價(jià)，作為中考錄取的重要依據，改變過(guò)去單純用學(xué)業(yè)成績(jì)作為高中惟一錄取標準的做法。
　　在高中階段，這一屆學(xué)生又趕上新課程改革。學(xué)習時(shí)間減少，評價(jià)方式改變，高考成績(jì)非但沒(méi)有降低還有大幅度提高。濰坊市教育局局長(cháng)張國華認為主要有兩個(gè)原因：一是山東高考命題體現了素質(zhì)教育、新課改精神，更貼近生活、貼近實(shí)際，注重能力的培養，特別是總分60分的基本能力考試，濰坊考生的這科成績(jì)在全省遙遙領(lǐng)先。二是素質(zhì)教育改革遵循了教育規律，解放了學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性。他說(shuō)：“過(guò)去中考之后，絕大多數學(xué)生被貼上了失敗者的標簽，因為八九千個(gè)孩子中只能有一個(gè)第一名。改革后，全市近一半的學(xué)生至少得到一個(gè)A，大多數學(xué)生從分數的陰影下解放出來(lái)，獲得了更多自主發(fā)展的空間�！�

新課堂 新效率

　　濰坊市教育科學(xué)研究院院長(cháng)潘永慶認為，素質(zhì)教育主陣地在課堂。過(guò)去，學(xué)生厭學(xué)、課業(yè)負擔重，主要是課堂上老師“滿(mǎn)堂灌”、效率低造成的。濰坊推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，就是改革課堂教學(xué)，一方面，將教師講授的時(shí)間壓縮到20分鐘左右，另一方面，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、互助學(xué)習，使教師由講課者變成指導者、幫助者，學(xué)生成為課堂的主人。
　　濰坊廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞說(shuō)，現在的課堂是“自主、互助、學(xué)習型”課堂，課堂學(xué)習變成了學(xué)生獲得快樂(lè )的過(guò)程。據這所學(xué)校去年進(jìn)行的一項調查，學(xué)生已將“課堂”列為幸福感的來(lái)源之一。不僅如此，改革還增強了課堂教學(xué)的針對性，教學(xué)成績(jì)也隨之提高。濰坊十中原是一所比較薄弱的學(xué)校，他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革后，第二年中考成績(jì)就從全市第七位上升到第四位，第三年上升到第二位。教師的精神面貌也大大改變，涌現出大批教學(xué)能手。
　　課程是素質(zhì)教育的載體。除課堂教學(xué)方式改革之外，濰坊市各學(xué)校還通過(guò)給學(xué)生提供豐富多彩的課程，讓學(xué)生獲得學(xué)習的快樂(lè )。全市90%以上的中小學(xué)校開(kāi)發(fā)了10門(mén)以上的校本課程，其中1/3左右中小學(xué)開(kāi)發(fā)了近30門(mén)校本課程。全市中小學(xué)開(kāi)發(fā)了“人生規劃、朝陽(yáng)讀書(shū)、‘五個(gè)一’成長(cháng)工程、千名名家進(jìn)校園”等系列勵志修身類(lèi)課程。組織編寫(xiě)人生規劃與職業(yè)指導課程，讓學(xué)生在初中階段就思考“我將來(lái)能干什么”、“有哪些選擇”、“社會(huì )上有哪些職業(yè)”、“如何實(shí)現自己的理想”等問(wèn)題，使學(xué)生對自己的未來(lái)有比較清晰的認識。
　　濰坊市教育局副局長(cháng)徐友禮說(shuō)，過(guò)去認為抓教學(xué)才能提高升學(xué)率，搞活動(dòng)影響學(xué)習。實(shí)際上，非智力因素對學(xué)生一生的影響更為重要，這些主要靠書(shū)本以外的活動(dòng)來(lái)實(shí)現。為此，全市中小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光60分”大課間活動(dòng)，每天拿出一小時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的游戲運動(dòng)，一度沉悶的校園變成孩子們歡樂(lè )的海洋。調查顯示，100%的學(xué)生喜歡這一活動(dòng)，95%以上的學(xué)生把學(xué)校當作最向往的地方。
　　濰坊市南苑學(xué)校是一所農村初中，學(xué)生自發(fā)成立了愛(ài)心社、環(huán)保社、學(xué)農社、英語(yǔ)俱樂(lè )部等11個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都參與一個(gè)社團組織。副校長(cháng)劉麗紅說(shuō)，學(xué)校93%是農村孩子，另外7%是外來(lái)務(wù)工子女，業(yè)余時(shí)間除了寫(xiě)作業(yè)，就是上網(wǎng)吧，生活十分單調。開(kāi)展社團活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生進(jìn)行自我管理，眾多學(xué)生發(fā)展了個(gè)性特長(cháng)，釋放了潛能。目前，濰坊市所有普通高中、城區初中每100人擁有一個(gè)社團，一半以上的農村初中達到每150人擁有一個(gè)社團。

營(yíng)造氛圍 形成合力

　　濰坊注重調動(dòng)各方面的力量，使之理解改革、支持改革、參與改革，在全社會(huì )形成有利于教育改革的良好氛圍。
　　家庭教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。自2002年以來(lái)，濰坊市教育部門(mén)積極推進(jìn)“親子共成長(cháng)”工程，根據每個(gè)年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)及教育中容易出現的問(wèn)題和困惑，組織專(zhuān)家開(kāi)發(fā)家長(cháng)課程，依托全市中小學(xué)成立1885所家長(cháng)學(xué)校，每個(gè)學(xué)生家長(cháng)每年必須接受至少8個(gè)學(xué)時(shí)的家長(cháng)課程。市教育局成立“家庭教育指導中心”，組建市、縣兩級家庭教育指導機構，成立由全國專(zhuān)家和本地專(zhuān)家組成的講師團。近兩年來(lái)，先后有全國知名家教專(zhuān)家100多人到濰坊培訓家長(cháng)63萬(wàn)人次，眾多城鄉家庭直接受益。
　　教師是素質(zhì)教育能否落實(shí)的關(guān)鍵。近年來(lái)，濰坊市著(zhù)力構建實(shí)施素質(zhì)教育與教師共成長(cháng)的有效機制，加大教師培訓力度。實(shí)施“菜單式”培訓，采用市場(chǎng)準入機制，先后引進(jìn)六家教師培訓機構，讓教師自主選擇培訓機構、培訓內容、培訓形式和時(shí)間，市教育局根據各培訓機構的實(shí)際培訓效果發(fā)放培訓經(jīng)費，解決了教師培訓實(shí)效差的難題。
　　教育管理者力求專(zhuān)業(yè)化。從2004年開(kāi)始，濰坊實(shí)行校長(cháng)職級制改革，取消所有中小學(xué)校的行政級別，校長(cháng)的選拔任用、考核管理完全由教育部門(mén)負責，市、縣財政每年劃撥400多萬(wàn)元用于校長(cháng)職級補貼，促進(jìn)校長(cháng)由官員向教育專(zhuān)家轉變。濰坊市教育局局長(cháng)張國華說(shuō)：“現在，教育局長(cháng)、校長(cháng)實(shí)現專(zhuān)業(yè)化，都專(zhuān)心研究教育教學(xué)，局長(cháng)把辦公室設在學(xué)校里，校長(cháng)把辦公室設在課堂上，形成了從上到下推進(jìn)素質(zhì)教育的好局面�！�