記者 侯俊/攝

新華社/法新

    如果你是一位美劇迷，你一定能感覺(jué)到，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，字幕組和電驢的首頁(yè)上，突然在顯著(zhù)位置掛出了“耶魯公開(kāi)課—金融市場(chǎng)”“劍橋公開(kāi)課—哲學(xué)”“哈佛公開(kāi)課—商業(yè)管理”……這樣的新鮮玩意兒。更讓人不可思議的是，這種翻譯歐美名校公開(kāi)課程的“善舉”，居然一夜間成了年輕人追逐的潮流。而在各大字幕組的努力下，借助電驢、優(yōu)酷等視頻傳播渠道，那些曾經(jīng)躲藏在美國象牙塔中的高深學(xué)問(wèn)，漂洋過(guò)海來(lái)到了大洋彼岸，和中國的“知識青年”，以一種前所未有的親民方式，熱烈地探討起了科學(xué)、藝術(shù)和生活。

　　總能找到喜歡的課程

　　“我正在和國內的字幕組聯(lián)系，希望他們能把我們學(xué)校的公開(kāi)課程也翻譯了�！闭�在英國華威(Warwick)大學(xué)攻讀教育學(xué)博士學(xué)位的陳歆，剛剛和自己的團隊完成學(xué)校公開(kāi)課程“多媒體制作”的視頻錄制工作。她希望在課程正式上線(xiàn)后，通過(guò)國內字幕組的翻譯，將其介紹給更多的中國年輕人。
　　陳歆所說(shuō)的公開(kāi)課程，是歐美大學(xué)和研究機構常年堅持的一項公益活動(dòng)。各所大學(xué)和研究機構，根據自己的特色，將認為有價(jià)值的課程制作成講義、音頻和視頻，提供給所有人學(xué)習和使用。并且在不做商用的前提下，允許任何人對其進(jìn)行傳播。目前，國內所能看到歐美名校的公開(kāi)課程，資源全部來(lái)自蘋(píng)果公司在線(xiàn)商店iTunes的iTunesU專(zhuān)區。
　　在蘋(píng)果最初的設計中，iTunes不過(guò)是iPod用戶(hù)購買(mǎi)MP3的專(zhuān)用通道。但隨著(zhù)iTunes在年輕人中越來(lái)越流行，蘋(píng)果發(fā)現，完全可以利用iTunes再做點(diǎn)什么。2007年5月30日，iTunesU專(zhuān)區橫空出世，專(zhuān)門(mén)用于發(fā)布斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)、杜克大學(xué)和麻省理工學(xué)院等美國頂級院校提供的免費教育資料，內容包括講義、語(yǔ)言課程、實(shí)驗案例、運動(dòng)會(huì )集錦和校園簡(jiǎn)介等。
　　“任何人都可以很容易通過(guò)iTunesU獲得由美國知名院校提供的令人驚喜的教育資料，”蘋(píng)果公司iTunes副總裁EddyCue說(shuō)，“教育是一個(gè)終生學(xué)習的過(guò)程，我們非常高興可以讓每個(gè)人都能免費下載講義、報告和其他學(xué)術(shù)資料�！�
　　就這樣，蘋(píng)果倡導的時(shí)尚生活，從音樂(lè )領(lǐng)域跨界到了頂尖名校。從此，那些畢業(yè)的華爾街精英和硅谷旗手們，再也不用驅車(chē)幾百公里，返回母校和自己的校友和導師，探討金融市場(chǎng)又或編程問(wèn)題。
　　就在蘋(píng)果把學(xué)習變得如同欣賞音樂(lè )一般簡(jiǎn)單之時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)校加入到了iTunesU的陣營(yíng)。到目前為止，美國、英國、德國、法國、新加坡等國家超過(guò)300所學(xué)校和教育機構均在iTunesU上推出了自己的公開(kāi)課程，內容涉及數學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)、新聞、社會(huì )學(xué)、哲學(xué)等眾多學(xué)科，以及各類(lèi)興趣拓展課程，視頻數超過(guò)150000段。
　　用蘋(píng)果CEOSteveJobs的話(huà)說(shuō)，“iTunesU是世界上最大、最好的大學(xué)�！贝嗽�(huà)不假。不管你是熱衷于編程的理工男，還是執著(zhù)于設計的藝術(shù)家，又或者是喜歡和哲學(xué)較勁思考者，你總能在iTunes上找到自己喜歡的課程。
　　“除了大學(xué)課程外，iTunesU上，還有諸如攝影、健身、旅游，甚至是如何和異性相處這樣的課程�！痹陉愳Э磥�(lái)，iTunesU上的課程并不僅僅是枯燥的知識那么簡(jiǎn)單。
　　而在蘋(píng)果的精心呵護下，iTunesU似乎已經(jīng)成為歐美大學(xué)和研究機構發(fā)布公開(kāi)課程的官方平臺�！罢f(shuō)實(shí)話(huà)，iTunesU做得確實(shí)不錯。設有學(xué)校目錄和學(xué)科分類(lèi)，還支持關(guān)鍵詞搜索。不管你想得到哪方面的公開(kāi)課程，很快都能找到相關(guān)的資料，而不是挨個(gè)在每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)院、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站上，費力地尋找�！标愳дJ為，正是有了iTUnesU這個(gè)平臺，才使公開(kāi)課程變得如此易于接近。

　　字幕組助陣攻破語(yǔ)言障礙

　　盡管iTunesU上的資源都是免費的，但語(yǔ)言障礙，卻讓國內同樣渴望學(xué)習的年輕人望而卻步。不過(guò)他們很快就發(fā)現了OOPS。
　　OOPS是開(kāi)放式課程計劃(OpensourceOpencoursewarePrototypeSystem)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是中國臺灣地區奇幻基金支持的一個(gè)致力于將國外開(kāi)放式課程中文化以及推廣的項目。目前OOPS已經(jīng)在全世界招募了超過(guò)1800名志愿者，為包括麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等多所名校的開(kāi)放課程，翻譯并制作了中文字幕。
　　“2008年年底，我的一個(gè)臺灣同學(xué)拉我入了OOPS。OOPS的運作相當流暢，會(huì )有人把課程分發(fā)給不同人，大家翻譯好后，先把翻譯稿上交，然后有人做校對，之后再做成字幕。有點(diǎn)像流水線(xiàn)，但確實(shí)很有效率�！标愳дJ為，目前國內不少字幕組的工作流程，就是借鑒了OOPS。
　　陳歆在沒(méi)有出國之前，已在字幕組中混了相當長(cháng)的時(shí)間�！拔以诒本┩鈬�語(yǔ)大學(xué)上學(xué)那會(huì )兒，就被師姐拉進(jìn)了一個(gè)‘據點(diǎn)’在京城的字幕組。當時(shí)特別喜歡看美劇，聽(tīng)說(shuō)能第一時(shí)間看到自己喜歡的美劇，就一口答應了�！逼鋵�(shí)，不僅是陳歆，目前國內大部分字幕組的成員都是歐美影視劇的粉絲。用陳歆的話(huà)說(shuō)，“大家是為了同一個(gè)目標才走到了一起”。
　　與早期翻譯影視作品不同，如今在字幕組工作的志同道合者更加安心，“公開(kāi)課不同于影視作品，其內容在大學(xué)網(wǎng)站上是開(kāi)放式資源，因此不會(huì )為版權問(wèn)題牽扯精力。我們可以坦然地從課程翻譯中發(fā)現新知，同時(shí)還為他人獲取知識打開(kāi)方便之門(mén)�！币晃蛔帜唤M成員坦言。
　　對此，陳歆也頗有同感，“這絕對是個(gè)靠譜的路子。一來(lái)，這些公開(kāi)課課程都是開(kāi)放資源；二來(lái)，這些都是教育資源，能夠吸引更多的人下載。不但能提升字幕組的人氣，也能使下載的人受益。這樣的事兒，何樂(lè )而不為�！�

　　我們自己的開(kāi)放課程在哪兒？

　　字幕組把歐美名校的開(kāi)放課程引進(jìn)了中國，使得不少年輕人趨之若鶩。但也由此引發(fā)了人們的疑問(wèn)：我們自己的開(kāi)放課程在哪兒？
　　這是一個(gè)讓國內大學(xué)和研究機構頗感尷尬的問(wèn)題。一方面，我們的大學(xué)不停地為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”聲嘶力竭地呼喊；另一方面，那些本可以點(diǎn)燃更多人智慧火花的知識，卻始終翻越不過(guò)大學(xué)的藩籬。
　　事實(shí)上，北大、清華、復旦這些國內名校，都做過(guò)類(lèi)似嘗試。比如，復旦大學(xué)曾在一座講堂內安裝了攝像頭和網(wǎng)絡(luò )直播設備，允許所有人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收看在該教室進(jìn)行的課程；而北大和清華的不少社團，也將內部講座制成過(guò)視頻，供網(wǎng)友下載。
　　但國內大學(xué)的這些嘗試，卻始終沒(méi)有產(chǎn)生像國外公開(kāi)課程那樣的連鎖反應。對此，陳歆認為，是缺少組織者和統一的發(fā)布平臺�！捌鋵�(shí)中央電視臺的‘百家講壇’，就像一個(gè)公開(kāi)課程的平臺。只不過(guò)，‘百家講壇’提供的課程，只集中在中國文化這一領(lǐng)域，而且不提供下載�！�
　　“另外，這個(gè)平臺需要有人來(lái)管理和維護，還會(huì )花掉大量的經(jīng)費。但我們完全可以借鑒蘋(píng)果iTunesU的經(jīng)驗。比如，優(yōu)酷、土豆這樣的視頻網(wǎng)站，完全可以和高校合作，為國內的公開(kāi)課程提供播放和下載平臺。然后，通過(guò)收取廣告費用來(lái)維持平臺的正常運轉�！标愳�為國內的公開(kāi)課程構想了這樣的前景。
　　陳歆的想法似乎是可行的。但在國內教育資源如此稀缺的今天，想讓高校大方分享自己的獨家課程，似乎又不太現實(shí)。
　　“說(shuō)到底，這和國內的教育大環(huán)境有關(guān)。一方面，我們沒(méi)有建立完善的國民教育系統，缺少公共教育體系，因此無(wú)法有效地讓高等教育和其他教育資源，惠及更多國民；另一方面，過(guò)分地產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化，也進(jìn)一步扭曲了教育的本質(zhì)，使教育資源異化成了純粹的商品。所以，高校和教育機構就更加不愿意和普通人來(lái)分享知識�！标愳�從自己的專(zhuān)業(yè)角度入手，分析了國內公開(kāi)課程確缺失的癥結所在。
　　“也許大型課程現在還不可能變成公開(kāi)課程，但高校中的社團和各種協(xié)會(huì )舉辦的講座，完全可以拿出來(lái)分享。然后可以是一些選修課，最后是各個(gè)大學(xué)的核心課程�！标愳дJ為，只要我們一步一步地走下去，離自己的公開(kāi)課程、自己的iTunesU就不遠了。