教育部相關(guān)負責人稱(chēng)，正在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，醞釀高考改革新方案。２４日，中國教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)談松華提出，要改變高考一次統考的現狀，把高考變?yōu)槎啻慰荚�。中國科技大學(xué)校長(cháng)朱清時(shí)甚至建議考７次。（見(jiàn)１２月２５日中新網(wǎng)）

　　高考一年１次改成７次，網(wǎng)評一片罵聲，其中一句“斬首變凌遲”，言簡(jiǎn)意駭，鞭辟入里，十分出彩，贏(yíng)得眾人附和。
　　實(shí)事求是地說(shuō)，這種改革提議并非毫無(wú)意義。從統計學(xué)的角度上說(shuō)，多次考試是比一次考試要科學(xué)一些，因為統計的樣本越大，誤差越小，所得出來(lái)的結論就越接近真實(shí)狀態(tài)。因此，多次考試在最大限度地保證考生發(fā)揮出正常水平、真實(shí)水平，避免目前這種“一考定終生”的現象。問(wèn)題在于，大膽假設之余，還得小心求證。細究之，這種改革思路明顯缺乏成本意識，因為我們的社會(huì )根本承受不起一年多次高考的折騰。
　　現今的高考是怎樣一種狀態(tài)？可以說(shuō)，不是過(guò)來(lái)人，絕不能體驗個(gè)中的慘烈、悲壯甚至是恐怖，有人干脆用“絞肉機”形容之。一年一次的高考尚且如此，如果同樣的苦難多來(lái)幾次，對于考生來(lái)是，豈不真是“斬首變凌遲”——死得更難看？些小的收益，是否值得考生們付出如此沉重的代價(jià)？相信不但考生們不答應，他們的家長(cháng)也不會(huì )同意的。
　　學(xué)校更是這種改革的直接受害者。一年一度的高考，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)異于一場(chǎng)關(guān)乎聲譽(yù)、利益甚至是生死存亡的“戰爭”。為了短短３天的高考，他們要花上數月甚至整年的時(shí)間去準備、去拼搏，不敢稍怠。如果兩個(gè)月來(lái)一次高考，教師還要不要命？學(xué)校還要不要開(kāi)展正常的教學(xué)工作？
　　社會(huì )也承擔不起這種成本。誰(shuí)都知道，如今的高考，牽一發(fā)而動(dòng)全身，命題、印刷、運輸、保密、監考、閱卷、評分……任何一個(gè)環(huán)節都不能大意，都要花費大量的人力物力，甚至連交警、環(huán)保等部門(mén)都要被驚動(dòng)，為高考維持秩序，如臨大敵。一年數次高考，誰(shuí)來(lái)算算這筆賬？
　　如果說(shuō)，通過(guò)降低多次高考的重視程度，來(lái)降低高考成本，那么另一個(gè)令人擔憂(yōu)的問(wèn)題隨之而至：公平�，F今的高考如此之嚴，尚有不少投機取巧、渾水摸魚(yú)者，放松警覺(jué)，必將使得高考變得面目全非。
　　高考要改革，這是共識，但是高考改革不能罔顧成本，那種不計成本的改革，必然會(huì )因為其得不償失，而不可能走得很遠的；同時(shí)，改革也不能只著(zhù)眼于形式本身，因為無(wú)論高考的形式如何變，都難以從根本上改變傳統應試教育中“為了分數而教，為了分數而學(xué)”的現狀，即使多次考試，也一樣不能修正這種弊端。因此，高考改革必須跳出高考本身，站在一個(gè)更高的角度，從義務(wù)教育開(kāi)始，出臺一攬子計劃，一步一步實(shí)施，從而保障高考改革水到渠成。病急亂投醫，是沒(méi)有效果的。