題由：高考一考定一生，這種現象必須改變！近日，中國教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)談松華提出，要改變高考一次統考的現狀，把高考變?yōu)槎啻慰荚�。據悉，教育部正醞釀高考改革新方案。

　　高考這座“獨木橋”，近30年來(lái)一成不變。每年都是千軍萬(wàn)馬急于通過(guò)它，無(wú)論是從培養人才的質(zhì)量上，還是從培養人才的途徑上來(lái)分析，我國現行高考制度的弊端都非常明顯。
　　素質(zhì)教育似乎只是我國教育的一種“面具”，有幾個(gè)學(xué)校真正把素質(zhì)教育當回事？喊的是素質(zhì)教育，做的卻是應試教育，分數第一。誰(shuí)真正重視素質(zhì)教育，誰(shuí)就會(huì )在“尷尬”中敗落下來(lái)。
　　高考，在公正、平等效率問(wèn)題上的確有著(zhù)權威性的地位，但高考也會(huì )扼殺一些很有個(gè)性的人才，這也是一些大學(xué)教授痛惜好苗子招不進(jìn)的根本原因，因為有人在某個(gè)學(xué)科非常突出，卻因為英語(yǔ)或者政治學(xué)科差而進(jìn)不了。如今中國出不了大師、與諾貝爾獎無(wú)緣，難道不與當今的高考制度有關(guān)？
　　有人說(shuō)：高考不改革，中國的基礎教育很難有根本性的改變。此話(huà)不無(wú)道理，問(wèn)題是高考的“獨木橋”沒(méi)人去改造。中國有句古話(huà)：“條條道路通羅馬”，為何不多筑幾條通往希望的“羅馬大道”呢？
　　“變一次考試為多次考試”，應該說(shuō)是一個(gè)“突破口”，但師生仍不能擺脫題海戰術(shù)。加拿大的高考試卷只占高考總成績(jì)的40%，其余60%是高二和高三的在校成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、實(shí)踐能力、社會(huì )服務(wù)意識等綜合素質(zhì)的總和。我們不妨借鑒一些外國教育改革的經(jīng)驗教訓，摸索出符合我國國情的高考之路。