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寒假伊始，各地教育主管部門(mén)相繼發(fā)布禁止中小學(xué)教師進(jìn)行有償補課的通告。但調查顯示，52.2％的受訪(fǎng)者對上述禁令明確表示反對；38.6％的人甚至表示，如果自己是家長(cháng)，無(wú)論是否收費，都會(huì )鼓勵孩子利用業(yè)余時(shí)間補課。學(xué)生、家長(cháng)和老師之間似乎已形成“利益共同體”。（1月29日《中國青年報》）
根源在于教育不公
造成這一現象的原因，確切地說(shuō)，是教育不公。對家長(cháng)而言，如果大多數同學(xué)都不去，自己的孩子當然也可以不去；如果假期補課沒(méi)有提前講授新課，從而不補課的學(xué)生不會(huì )面臨和其他同學(xué)的差距，家長(cháng)也不會(huì )憂(yōu)心�？梢�(jiàn)，學(xué)校是在有意制造不公，以刺激學(xué)生和家長(cháng)參加補課。
教育界盛行這樣的口號：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！但問(wèn)題不在于孩子，而在于起跑線(xiàn)。如果起跑線(xiàn)本身是公平的，那么孩子考出任何成績(jì)都無(wú)可非議�，F在的問(wèn)題是：孩子們并非處在同樣的起跑線(xiàn)上�，F代教育不患寡而患不均，多數家長(cháng)所以支持補課，是擔心自己的孩子成為教育不公的受害者�！敖a令”既不能改變應試制度的大前提，又無(wú)法消弭甚至可能制造新的不公，當然會(huì )遭到抵制。江蘇省常州市司欣
板子打錯了地方
目前這種狀況，根子不在教師，而在愈演愈烈的應試教育，甚至可以說(shuō)是主管部門(mén)推波助瀾的結果。沒(méi)有應試教育推波助瀾，學(xué)校何必冒全社會(huì )之大不韙去補課？至于讓學(xué)生繳費，也實(shí)屬無(wú)奈：剝奪了教師假期休息的權利，又讓他們超時(shí)勞動(dòng)，總該有些補償吧？補償金又從何而來(lái)？只能源自學(xué)生了。
應試教育體制不改，相關(guān)措施不配套，只一味“嚴打”有償補課，根本無(wú)益于問(wèn)題解決。既然現階段無(wú)法從根本上改變應試教育體制，主管部門(mén)至少可以淡化應試教育的氛圍而不是推波助瀾，譬如取消聯(lián)考排名。只有當主管部門(mén)不再只重視學(xué)生應試成績(jì)而忽視其綜合素質(zhì)的培養，學(xué)校教育才可能不只是應付考試，家長(cháng)對分數的心態(tài)才可能淡漠一些。果真如此，有償補課或許會(huì )少很多。
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