漫畫(huà)：補課 作者：黃珂展

 　　寒假剛開(kāi)始，各地教育主管部門(mén)的一系列“禁補令”本應得到好評。但是，上周，一項對12800多名參與者的調查發(fā)現：52.2％的受訪(fǎng)者對教育部門(mén)的“禁補令”明確表示反對，38.6％的人覺(jué)得，無(wú)論是否收費，都會(huì )鼓勵孩子利用課余時(shí)間補課。相比之下，14.4％“說(shuō)什么也不補”的人顯然成了少數派。（據1月29日《中國青年報》）

　　多數公眾對于“補課的教育”的不反對態(tài)度是頗耐人尋味并值得反思的。調查結果也不能簡(jiǎn)單歸結出“家長(cháng)支持補課”這一結論。實(shí)際上，“家長(cháng)支持補課”是個(gè)偽命題�！凹议L(cháng)支持補課”，這有的是一種盲從，而更多的是一種無(wú)奈。就目前來(lái)看，中國的家長(cháng)普遍在對孩子的教育中表現出一種無(wú)所適從。出于“趨眾心理”，家長(cháng)普遍認同的仍是常態(tài)化的應試教育。哪怕對應試教育的種種弊端也有耳聞目睹、感同身受，但家長(cháng)在思量影響孩子命運的教育的時(shí)候，仍會(huì )持格外謹慎的保守態(tài)度，選擇讓孩子不堪重負的應試教育，即這種常態(tài)化的“補課的教育”。而“補課的教育”給孩子、家長(cháng)帶來(lái)的教育代價(jià)也常常被忽略不計了，像額外的補課費，像補課給孩子帶來(lái)的格外的精神壓力。
　　并且，在一些真正做到“嚴禁補課”的地方，家長(cháng)甚至還會(huì )自發(fā)承擔更大代價(jià)為孩子請家庭教師，或送孩子參加補習班。這也就形成了公眾對于“補課教育”的高度認同，甚至成為一種必然選擇。
　　但這顯然又是極不正常并頗令人驚心的。家長(cháng)這種必然的“非正常選擇”，往往成為應試教育理直氣壯的理由。我們的教育部門(mén)、學(xué)校往往就從家長(cháng)的選擇、社會(huì )的大氣候這個(gè)角度為“補課”的應試教育找到合理化依據。如此，自然就更大程度地縱容應試教育，令教育墜入惡性循環(huán)的深淵不能自拔。
　　“補課”的應試教育是病態(tài)的教育；“不補課”的素質(zhì)教育是科學(xué)的教育。這本沒(méi)有什么爭執可言，但面對現實(shí)的家長(cháng)仍有自己固執的保守選擇。改變這一現實(shí)，務(wù)須教育部門(mén)、學(xué)校作出更積極的努力。