部屬師范大學(xué)重新實(shí)行師范生免費教育制度，引起社會(huì )普遍關(guān)注。政策為何“回歸”？如何保證享受免費教育的師范生畢業(yè)后為農村中小學(xué)服務(wù)？基層工作期間他們有沒(méi)有個(gè)人成長(cháng)空間？
    昨日(6日)，華中師大黨委書(shū)記丁烈云教授接受記者采訪(fǎng)，詳細解答了幾大疑問(wèn)。

免費政策為何“回歸”

    此次國家又作出一項重大決策——在教育部6所直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費教育。目的很明確：吸引更多優(yōu)秀人才讀師范，當老師。
    長(cháng)期以來(lái)，國家師范教育為基礎教育輸送了大批師資，近年來(lái)又通過(guò)實(shí)施西部計劃、支教計劃等，鼓勵和引導大學(xué)生面向西部和基層就業(yè)。
    然而，高素質(zhì)師資匱乏，農村教師流失嚴重，年齡結構面臨“斷層”危機等，在廣大農村地區和中西部地區仍是不容忽視的問(wèn)題。將中小學(xué)教師隊伍建設擺在更加突出位置，進(jìn)一步加大對師范教育的支持力度，成為當務(wù)之急。1997年前后，高校師范生免費教育的傳統逐漸被打破。與之相對應的是，報考師范院校的優(yōu)秀生源有所減少；部分優(yōu)秀畢業(yè)生不從事教育工作；傾斜政策不到位，使畢業(yè)生不可避免地從農村走向城市、從貧困地區走向發(fā)達地區、從一般學(xué)校向重點(diǎn)學(xué)校集中，教師資源分布出現不均衡。
    因此，重新推行師范生免費教育，并鼓勵畢業(yè)生到農村中小學(xué)任教，是縮小城鄉差別、東西部地區差別，實(shí)現教育公平的一個(gè)重要舉措。6所部屬師范大學(xué)的“破冰”之旅，將為全國200多所師范院校起到引領(lǐng)與示范作用。

如何確保學(xué)生履行義務(wù)

    師范生在享受了大學(xué)期間幾萬(wàn)元的學(xué)費、住宿費全部免單的優(yōu)惠后，也應履行義務(wù)：畢業(yè)后要服務(wù)中小學(xué)教育，其中到農村中小學(xué)工作3年。
    如果相關(guān)配套制度保障不跟上，實(shí)施師范生免費教育的美好愿望就很難實(shí)現。
    由于免費政策正式宣布不久，6所部屬師范大學(xué)的具體方案還在進(jìn)一步制訂中，許多細節仍沒(méi)有完善。
    不過(guò)丁烈云表示，學(xué)校將通過(guò)制度保障和思想工作，約束與鼓勵師范生在免費完成學(xué)業(yè)后，履行自己的義務(wù)。例如，被錄取后，學(xué)生與學(xué)校及第三方簽訂服務(wù)協(xié)議，學(xué)生承諾畢業(yè)后到農村從事基礎教育，頂崗工作3年；在大學(xué)期間，學(xué)校應教育和引導學(xué)生：到基層基礎教育戰線(xiàn)工作大有可為，在農村扎扎實(shí)實(shí)地干3年，也有利于自身成長(cháng)。

頂崗期能否實(shí)現個(gè)人成長(cháng)

    丁烈云認為，在當前市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，必須尊重學(xué)生個(gè)人意愿，因此制度設計就復雜得多。如果能創(chuàng )造條件，使那些到農村頂崗工作的師范畢業(yè)生仍有個(gè)人發(fā)展空間，將會(huì )起到積極作用。
    據介紹，如果師范生考上研究生，華中師大將為其保留學(xué)籍，當他們頂崗期滿(mǎn)，再回校讀研。
    該校還擬出臺方案，將實(shí)行師范生免費教育與教育碩士培養結合起來(lái)，到農村任教的師范畢業(yè)生若被錄取為教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，在頂崗工作期間就可通過(guò)遠程教育和寒暑假集中面授等方式進(jìn)行在職學(xué)習，合格者授予教育碩士學(xué)位。母校的密切關(guān)注和繼續深造的機會(huì )，無(wú)疑能大大鼓舞他們。
    而走上農村教育的大舞臺，對師范畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是付出，也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。華中師大支教團在服務(wù)期滿(mǎn)、離開(kāi)農村之際，都會(huì )產(chǎn)生濃厚的不舍之情，認為這段經(jīng)歷是一生難得的財富，各方面才能均有提高。