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在兩百多位學(xué)員里，有十幾個(gè)是接受過(guò)全日制教育的大學(xué)畢業(yè)生，這是記者在西寧市興華職業(yè)培訓學(xué)校了解到的情況。
11月28日，記者見(jiàn)到保山金時(shí)，他正認真地跟老師學(xué)習數控車(chē)床技術(shù)�？粗�(zhù)一身車(chē)工打扮的保山金，記者無(wú)法將他與本科生聯(lián)系到一起。趁休息時(shí)間，保山金講述起自己由學(xué)習到就業(yè)、再到職�！盎貭t”的經(jīng)歷。
2005年6月，保山金由華中科技大學(xué)畢業(yè)后，被學(xué)校推薦到《楚天都市報》實(shí)習。令保山金沒(méi)有想到的是，由于他不善交際，加之報社壓力大，結果沒(méi)干幾天就被淘汰了。為繼續圓自己的記者夢(mèng)，他隨后又到青海電視臺工作，由于不適應，四十天后再次被淘汰。就在保山金對未來(lái)感到無(wú)望時(shí)，哥哥的經(jīng)歷給他帶來(lái)了啟示：哥哥幾年前由蘭州大學(xué)畢業(yè)后，也是由于性格等方面原因，一直沒(méi)有找到合適的工作，最后經(jīng)人介紹到職校學(xué)習電工，被安排到本省某大型企業(yè)工作，工資待遇都不錯。去年10月份，畢業(yè)兩年后的保山金放棄當初理想，毅然走進(jìn)職業(yè)培訓學(xué)校，從零開(kāi)始，努力學(xué)習數控技能。
李偉是樂(lè )都縣人，去年6月份畢業(yè)于江西理工大學(xué)工商企業(yè)管理系�！拔耶敵踔赃x這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就是沖著(zhù)‘企業(yè)管理’這幾個(gè)字去的，想著(zhù)畢業(yè)后怎么說(shuō)也應該是管理層的�！崩顐ジ嬖V記者，“令我沒(méi)有想到的是，畢業(yè)后的幾個(gè)月里，我不光干過(guò)服務(wù)員、保險推銷(xiāo)員，還和農民工一起去修過(guò)鐵路�！比ツ�10月，當李偉得知同學(xué)在南方某企業(yè)從事數控工作，而且待遇不錯的消息后，立即到職校報了數控專(zhuān)業(yè)。談起未來(lái)，李偉自信地說(shuō)：“再過(guò)兩天就要畢業(yè)了，我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心！因為我們經(jīng)歷了各種磨礪，日后會(huì )更加珍惜工作�！�
“前些年用人單位多重學(xué)歷輕技能，導致學(xué)技術(shù)的越來(lái)越少。近些年來(lái)，老工人退休后沒(méi)有足夠的新工人補充，出現青黃不接的‘技工荒’。根據自己的性格和愛(ài)好，掌握一技之長(cháng)，這是一些大學(xué)生到職校重新學(xué)習的主要原因�！蔽鲗幣d華職業(yè)培訓學(xué)校侯校長(cháng)分析原因時(shí)說(shuō)。2005年，國務(wù)院制定下發(fā)了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出了“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰略重點(diǎn)”的要求。這項政策不僅促進(jìn)了職業(yè)教育事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展，也吸引了不少人就讀職校，其中包括大學(xué)生“回爐”。
新聞縱深
青海省社科院一位專(zhuān)家表示，在大學(xué)生“回爐”熱潮的背后，除了人們平常所關(guān)注的就業(yè)壓力之外，“80后”標簽之下的成長(cháng)生態(tài)環(huán)境所形成的迥異于以往任何時(shí)代生人的個(gè)性特點(diǎn)，也起了推波助瀾的作用。日前，《中國青年報》社會(huì )調查中心和騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開(kāi)展的一項調查顯示，72.7%的人覺(jué)得跟上一代人比，現在的年輕人更不安于現狀。對于“回爐”的大學(xué)生而言，以學(xué)歷論英雄的時(shí)代正在淡出，“回爐”是他們就業(yè)觀(guān)念的一次美麗轉身。同時(shí)，大學(xué)生“回爐”現象應引起一些中高等教育機構的反思，教育機構應完善專(zhuān)業(yè)設計，使之更好地與社會(huì )需要實(shí)現無(wú)縫對接。只有這樣，教育資源才能實(shí)現最優(yōu)化，最大可能地避免資源浪費。 |