《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》工作小組辦公室6日舉行新聞發(fā)布會(huì )，提出將就社會(huì )關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題繼續公開(kāi)征求意見(jiàn)。其中包括是否取消高中文理分科等問(wèn)題。（2月7日《京華時(shí)報》）

　　醫療改革、養老保險改革、教育改革，這無(wú)疑是最牽動(dòng)老百姓心的三大工程。在我國民主法治建設的進(jìn)程中，決策者越來(lái)越體會(huì )到了民意的力量、民意的價(jià)值，也開(kāi)始學(xué)著(zhù)傾聽(tīng)民眾的聲音，尊重民意。這可以從一個(gè)又一個(gè)的改革方案在其發(fā)布之前，先公開(kāi)向社會(huì )征求意見(jiàn)中微窺可知。如果說(shuō)我們一直期待的公民社公仍未完善，但至少我們已在路上。這次《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》全方位地向民眾征求意見(jiàn)，無(wú)疑是對公民社會(huì )建設的一次強力助推，讓人倍感欣慰。
　　不過(guò)，筆者發(fā)現，在向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)的消息發(fā)布中，許多網(wǎng)絡(luò )媒體用了“國家就高中是否取消文理分科等征求意見(jiàn)”來(lái)作標題。這是標題黨的杰作，還是因為此前文理分科已引起了一些爭論而再次強調呢？梳理公開(kāi)征求意見(jiàn)的20個(gè)問(wèn)題，可謂是觸及了教育的整體工程，夠全面的！但我認為，是否取消文理分科這一問(wèn)題盡管很重要，但并非當前教育改革最為關(guān)鍵的。
　　有人反對文理分科，其實(shí)是說(shuō)文理科之間被割裂開(kāi)來(lái)，存在嚴重的偏廢現象：諸如理科生完全忽視人文學(xué)科的學(xué)習，最后文字表達能力都不甚理想；而文科生，因荒廢了理科的學(xué)習，甚至不懂基本的科普常識。文理科之間的偏廢，無(wú)疑會(huì )造成弊病重重。但是，不能忽略當前的“分科”讓一些特殊人才有了上大學(xué)的機會(huì )。更何況，在高校招生不可能完全放開(kāi)的大背景下，要改變的是學(xué)生在文理學(xué)科學(xué)習時(shí)的兼顧。諸如，要培養理科生的人文水平，可在高考時(shí)適當增加文科知識的比重等。
　　而當前，最為緊要的問(wèn)題，筆者認為依然是教育資源分配不均和看似公平的高考政策。一直以來(lái)，中小學(xué)教育的指揮棒就是高考。如果不用好高考這一指揮棒來(lái)根治應試教育之弊病，將難求素質(zhì)教育之真金。同時(shí)，需要清醒地認識到，當前的高考看似公平，卻造就了實(shí)質(zhì)的不公平，導致城市與鄉村教育兩極化。這可以從大學(xué)中農村學(xué)生所占比例越來(lái)越少得到應證。
　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》是個(gè)全面系統的工程，切莫因為當“文理分科”契入了宣傳標題中，而誤導了民眾的視線(xiàn)。教改不是一場(chǎng)文理分科的爭論，也不在文理是否分科的這種修修補補上，它需要觸及教育體制的根本，重在改革教育的招生體制和國家對教育的投入上，那才是問(wèn)題的關(guān)鍵。