每個(gè)父母都希望自己的孩子，能在一個(gè)安全舒適的生活空間里健康歡樂(lè )成長(cháng)。為了讓孩子有一個(gè)良好的居住環(huán)境，父母對家里兒童房的裝修布置可謂是費勁心思。那如何裝修布置才能出一個(gè)即是孩子喜歡、又能滿(mǎn)足孩子健康成長(cháng)需要的兒童房呢？今天下午兩點(diǎn)零五分，家裝行家、心理學(xué)家、時(shí)尚媽媽?zhuān)�一同做客財�?jīng)下午茶，聊聊如何打造一個(gè)適合孩子成長(cháng)的居住空間。

    兒童房是孩子們最親近的場(chǎng)所，它有著(zhù)多樣的功能性，它是孩子們的臥室、起居室和游戲空間。在兒童房的設計上，要充分考慮有利于孩子觀(guān)察、思考、游戲的成分，盡量通過(guò)色彩、采光、家具、飾物，借助于裝修的技巧，為孩子全方位的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件。財經(jīng)下午茶，巧裝兒童房成長(cháng)更健康，正在播出。

    沈竹：財經(jīng)下午茶天天有好茶，各位下午好，忙了大半天了，您歇一會(huì )兒，喝口茶，聽(tīng)沈竹跟您聊聊新鮮事，這不馬上就要六一節了嘛，我周?chē)�的很多有孩子的同事聚在一塊聊給孩子送一點(diǎn)什么禮物呢，有一些同事就跟我抱怨說(shuō)，這個(gè)孩子今年7歲了，上小學(xué)一年級，一回到家里就是躲進(jìn)房間里邊玩也不學(xué)習，問(wèn)了問(wèn)他房間裝修的是怎么樣子的情況，兒童房，很漂亮，五彩斑斕的，我就覺(jué)得可能是不是因為在房子的裝修上出了問(wèn)題，分散了孩子的注意力。所以今天沈竹就幫您約了幾個(gè)，對這個(gè)房間裝修很有研究的，從不同視角都有自己觀(guān)點(diǎn)的幾位達人，我給大家介紹一下。一位是時(shí)尚達人，談雪晶女士歡迎，另外一位是從心理學(xué)角度可以給大家解讀一下孩子的裝修，心理上面會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響，
    姬雪松先生，您好。
    姬雪松：您好。
    沈竹：另外就是我們的老朋友，應智嫻女士，很在行裝修方方面面的問(wèn)題，兒童的裝修，我們說(shuō)了剛才的問(wèn)題能不能解決。他七歲了剛剛上一年級，孩子原來(lái)狀況的是兒童房。
    應智嫻：事實(shí)上是這樣的，孩子在不同年齡段呢，他們的身體因為發(fā)育的原因，他對外界事物的敏感點(diǎn)會(huì )有一些變化，再一個(gè)由于它的成長(cháng)，他的情感也在變化，所以他不同的事情呢，他對于他所生活的空間事實(shí)上是有不同需求的，可是到一個(gè)孩子他進(jìn)入學(xué)習的年齡段，他應該培養他的是他的專(zhuān)注力，以及就是說(shuō)，能夠把一件事情善始善終做完這樣一個(gè)好習慣，這就和他在學(xué)齡前要鼓勵孩子自由的去探索，要鼓勵他開(kāi)放自己這里邊會(huì )有一些小小的變化。
    應智嫻：所以這個(gè)時(shí)候，早期適合他在學(xué)齡前玩耍的空間，可能這個(gè)時(shí)候需要做一些調整。
    沈竹：對，我一問(wèn)他家里是什么，姬雪松孩子，拍的都是球，然后顏色也很亮麗，綠的藍的墻上彩繪的東西，我說(shuō)這樣哪能專(zhuān)心學(xué)習啊。
    姬雪松：所以這個(gè)孩子當他的學(xué)習，將成為他主要活動(dòng)的時(shí)候，他的房間就沒(méi)有為這個(gè)活動(dòng)提供相應的功能區。所以七歲到13歲這個(gè)階段的孩子，他可能并不需要太多的游戲區家里邊。
    談雪晶：我覺(jué)得我可能是特好的一個(gè)實(shí)例了。我自己女兒12歲了，然后正好也是挺巧的，她是在1歲到7歲之前，我們在上海住，那時(shí)候她的房間是比較適合小孩，我專(zhuān)門(mén)找了那種卡通壁紙，然后連頂都貼上，我覺(jué)得是充滿(mǎn)那種童話(huà)世界那種氛圍，那個(gè)房間就讓她很容易擺玩具，就有空間讓他去玩。
    沈竹：會(huì )不會(huì )有艾麗絲漫游仙境那種狀態(tài)。
    談雪晶：對，希望的，那時(shí)候希望她能有那種感覺(jué)，然后墻上可以隨便讓她貼她想畫(huà)的畫(huà)。
    沈竹：涂鴉墻是嗎？
    談雪晶：對，讓她隨便地去發(fā)揮，可是她上小學(xué)的時(shí)候，我就搬北京來(lái)了，我是覺(jué)得北京的教育比較好，從文化角度講比較標準。然后那時(shí)候我給她裝的房間是完全從另外一個(gè)角度去考慮。首先我覺(jué)得一面墻我是做了一個(gè)像書(shū)架一樣的，也可以叫儲物架一樣的，那里可以既擺書(shū)又可以擺玩具，而且你可以擺儲物盒。
    沈竹：所以的壁紙都保留嗎？
    談雪晶：那時(shí)候我在北京了，風(fēng)格完全不一樣。
    沈竹：風(fēng)格完全不一樣。
    談雪晶：然后我覺(jué)得我們家女兒房間最奢侈了，她是兩個(gè)臥室打痛了，我希望她有自己的空間，那時(shí)候考慮很多，我覺(jué)得孩子希望她有自由的空間，有足夠大的空間，如果條件可以允許的話(huà)。
    沈竹：這跟心理學(xué)上的態(tài)度是一樣的。就是七歲的孩子，他形成自己了，他開(kāi)始需要環(huán)境的私密性了。那她這種設計應該是很到位的是吧？
    談雪晶：所以我住在他房間以后，讓他，可以放鋼琴，那時(shí)候希望他能專(zhuān)心學(xué)習，然后他呢，讀書(shū)區域讓他有很好的書(shū)桌，其實(shí)那一面墻，儲物架也好，書(shū)架也好，那就是，小的時(shí)候可以擺一些玩具嘛。我覺(jué)得她長(cháng)大的時(shí)候，就可以慢慢的替換變成書(shū)了，我是這么去考慮的。
    沈竹：很正確的這種方法。
    應智嫻：就兒童房本身而言，她的這些安排應該是替孩子考慮的比較周到，但我們同時(shí)還建議家長(cháng)，當孩子真的進(jìn)入學(xué)習的階段的時(shí)候，怎么樣在家里營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，就不僅僅限于兒童房。
    姬雪松：對。
    應智嫻：應該是在整個(gè)家里各個(gè)空間都營(yíng)造學(xué)習的氛圍。其實(shí)很多家長(cháng)通常說(shuō)，我們家孩子為什么不讀書(shū)，如果這個(gè)孩子家里很少看到書(shū)，他其實(shí)很難養成良好的學(xué)習習慣。
    沈竹：能不能給大家看一點(diǎn)例子。
    姬雪松：孟母三遷就是說(shuō)選一個(gè)大環(huán)境，那里邊的小環(huán)境更要強調這個(gè)。
    沈竹：客廳，然后大人的主臥，父母的房間都要有說(shuō)變化是嗎？
    應智嫻：對。
    沈竹：我們看看7到13歲的學(xué)習型的孩子，應該讓他在知識的增長(cháng)上面有一個(gè)突飛猛進(jìn)的一個(gè)進(jìn)步的時(shí)候，這個(gè)房子應該是怎么樣的。
    談雪晶：對，要給他放很多書(shū)。
    應智嫻：對。而且你要考慮到孩子他的身體發(fā)育的一個(gè)特點(diǎn)，你不要把書(shū)架安排的特別的高，你家里經(jīng)常要有一些放在地上的書(shū)框，很小的書(shū)架，他很方便取用的。
    沈竹：沒(méi)錯，這個(gè)書(shū)架就掛的很低。
    應智嫻：對，他走到哪，他都可以接觸到書(shū)，讓讀書(shū)變成一個(gè)隨時(shí)隨地的行為，這樣會(huì )很有利于培養孩子的學(xué)習習慣，并不是說(shuō)僅僅改造兒童房就夠了，所以這個(gè)就是家長(cháng)一定要有這個(gè)意識，就是說(shuō)你們要和孩子共同在整個(gè)家里建立起良好的學(xué)習氛圍。
    沈竹：那如果比如說(shuō)。
    姬雪松：而不是限于兒童房。
    應智嫻：對。
    沈竹：如果比如說(shuō)我們沒(méi)有條件說(shuō)從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方，像雪晶這個(gè)，那我在原有的房間上改造一下，像我同事這樣，孩子從五六歲長(cháng)到已經(jīng)小學(xué)年級了，那整個(gè)房間有沒(méi)有一些好辦法，能夠迅速改變的啊，墻紙要撕掉。
    應智嫻：我們當然是建議就是說(shuō)，從一開(kāi)始裝修，你盡量不要使用太強烈的色彩，這樣的話(huà)，未來(lái)你改造起來(lái)很難，但如果家里原來(lái)已經(jīng)做了這種安排了，我覺(jué)得家長(cháng)稍微辛苦一點(diǎn)，只是換一個(gè)墻的顏色，其實(shí)整個(gè)家的氛圍就會(huì )變了。另外一方面呢。
    沈竹：換顏色。
    應智嫻：另外一方面你家里的布藝也可以做一些調整，就是孩子的床上用品的顏色，然后窗簾的顏色也可以讓他安靜來(lái)，不要做的太喧鬧。
    談雪晶：對。
    應智嫻：然后增加一些學(xué)習用品，這些用品都可以提示孩子說(shuō)，你現在的主要生活是用來(lái)學(xué)習的，而不再是游戲。
    沈竹：雪松你作為心理學(xué)家，對這一段的孩子的家長(cháng)，有什么樣的建議，這一段孩子其實(shí)培養他的學(xué)習能力，他的心智上面是一個(gè)什么樣的階段呢？
    姬雪松：實(shí)際上學(xué)習能力是心理功能的一個(gè)部分，那么孩子他不僅僅是學(xué)習能力在發(fā)展并且成為一個(gè)主要任務(wù)，孩子其他的方面也在成長(cháng)。那從一個(gè)學(xué)業(yè)中開(kāi)始，逐漸的走向青春期，走向未來(lái)的青年，那么這個(gè)階段對孩子來(lái)說(shuō)，他的內心具備越來(lái)越形成，越來(lái)越走向獨立。那么實(shí)際上在這個(gè)孩子對于他自己的房間的要求上面有所不同。
    姬雪松：比如說(shuō)小孩子，他知道那是我的房間，但那也可以不是我的，那是我們家的房間。
    沈竹：對。
    姬雪松：但是小孩子他越來(lái)越強調，這是我的東西，他強調他的歸屬感，他強調他的私有性，孩子的內心的私有制開(kāi)始出現了。
    談雪晶：這是我的，不是你的，你不要碰我的東西。他就在自己門(mén)上掛一個(gè)門(mén)牌…然后就是說(shuō)，我們進(jìn)去就得敲門(mén)，就是說(shuō)現在她七歲以后，她就形成了這種意識，她說(shuō)自己的世界，她小的時(shí)候，可以讓她自己翻，她關(guān)了門(mén)，因為她空間比較大，所以我覺(jué)得，她就是特別強調自我意識，突然一段時(shí)間。
    沈竹：對，我回憶起我的童年就是，那時(shí)候特別在意大人摸了你的東西，或者說(shuō)，同學(xué)看了你的日記，那簡(jiǎn)直就是崩潰了。
    姬雪松：那么考慮到這么一點(diǎn)，所以在裝修上我們允許，首先也許需要征求一些孩子的意見(jiàn)。
    應智嫻：對。
    姬雪松：那么我們也要準備一些屬于他的東西，比如說(shuō)這個(gè)東西就是他專(zhuān)用的，而不是我們都可以用的。
    沈竹：雪松說(shuō)的特別好，尊重孩子就從尊重他的私密性來(lái)做起，尤其是7到13歲的孩子，他是要特別有自己的東西，如果說(shuō)是尊重的話(huà)，就是要保護他的東西，稍事休息我們再聊聊色彩，因為色彩對我們心理作用還是很大的，在裝修上，色彩能幫助我們怎么起到鼓勵孩子學(xué)習，又發(fā)展它心智的一個(gè)功能，我們稍事休息，回來(lái)接著(zhù)品茶聊天。

    兒童房是孩子們最親近的場(chǎng)所，它有著(zhù)多樣的功能性，它是孩子們的臥室、起居室和游戲空間。在兒童房的設計上，要充分考慮有利于孩子觀(guān)察、思考、游戲的成分，盡量通過(guò)色彩、采光、家具、飾物，借助于裝修的技巧，為孩子全方位的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件。

    沈竹：財經(jīng)下午茶歡迎回來(lái)，我剛剛聽(tīng)到應主編說(shuō)這個(gè)話(huà)，我印象很深，就是讓色彩安靜下來(lái)，讓整個(gè)環(huán)境安靜下來(lái)，讓色彩安靜下來(lái)，選擇上面對這個(gè)七歲到13歲的孩子有一個(gè)什么樣的轉變？
    應智嫻：童年比起來(lái)，我們的建議，盡量不要使用太多的對比色，或者說(shuō)叫撞色，因為這種呢，情緒都非常的強烈，可能會(huì )讓孩子太興奮了一些，我們還是建議使用一些過(guò)渡色，然后讓他們的色彩的明度也降下來(lái)。
    沈竹：過(guò)渡色。
    應智嫻：對，比如說(shuō)我給大家舉一個(gè)例子，像這種都屬于撞色，對比的強度太強烈了。
    談雪晶：太強烈了，對對。
    應智嫻：這種可能會(huì )讓孩子很興奮，但是呢它的副作用可能會(huì )讓孩子不太容易情緒上安靜下來(lái)。
    沈竹：雪晶當時(shí)選的什么顏色，7歲以后的，我7歲到13歲，我給女兒整個(gè)背景顯得就是用淺米色，因為我們是用一些顏色的，淺色的家具。但是她的椅子和她的整個(gè)床是有一點(diǎn)桔色。因為桔和淡咖啡還是屬于一種暖色系列是很融合的一種過(guò)渡，他整個(gè)窗簾也是用亞麻色的那種，比較自然的，然后他的書(shū)櫥是黑白色的，讓他覺(jué)得又輕松，因為  要不然整個(gè)的木色太多就會(huì )太重。
    沈竹：就像雪松今天穿的這個(gè)衣服。
    談雪晶：有一點(diǎn)自然色，但是中間有一點(diǎn)跳出來(lái)的顏色，所以她書(shū)櫥是一種灰白色的，但是顯得比較輕松。
    沈竹：那如果用我們今天下午茶的這個(gè)北京的顏色。
    應智嫻：就可能太鬧了。所以我覺(jué)得雪晶選的那個(gè)顏色其實(shí)很好的。
    談雪晶：然后再加一些綠的植物，稍微一點(diǎn)綠的植物。
    沈竹：女孩子是不是過(guò)于成熟了。
    談雪晶：沒(méi)有啊，還是以淺米色的為基調嘛，因為她那個(gè)那種白的原木，因為整個(gè)是實(shí)木地板，就感覺(jué)能跳出來(lái)，比如說(shuō)她的床她的椅子是感覺(jué)能跳出來(lái)的。
    沈竹：這些顏色是不是您說(shuō)的過(guò)渡色。
    應智嫻：它比較柔和，而且色系的過(guò)渡，它在同一個(gè)色系里產(chǎn)生的一些變化，而且我們會(huì )比較認同雪晶這類(lèi)的選擇，就是說(shuō)雖然我們倡導說(shuō)給孩子使用一些相對讓他安靜下來(lái)的顏色，但我們不太贊成用太冷的顏色。
    沈竹：太沉悶。
    談雪晶：對。
    應智嫻：因為太冷的顏色不容易讓人有溫暖感，而事實(shí)上對于小孩子來(lái)講了，還是應該經(jīng)常讓他感受到一種溫暖的，所以我們鼓勵大家用一些暖色系里邊，比較柔和的這種過(guò)渡的顏色。
    沈竹：這種小學(xué)年齡的孩子需要哪種溫暖感。
    姬雪松：我給大家提供一點(diǎn)理論上的支持。到了這個(gè)年齡的孩子，他就是叫半大孩子了，半大孩子就是。
    沈竹：小大人。
    姬雪松：半大孩子，一般在逐漸的邁向成長(cháng)。
    談雪晶：需要自我意識。
    姬雪松：他的情感各個(gè)方面都在發(fā)展。
    沈竹：現在的孩子都早熟啊。
    姬雪松：這個(gè)我們都有特定的依據的。
    沈竹：是吧。
    談雪晶：因為我，其實(shí)我現在的女兒，她在英國得到讀私立學(xué)校已經(jīng)讀了一年了。
    沈竹：完全可以獨立了。
    談雪晶：沒(méi)有，在她之前我壓根兒就沒(méi)有想過(guò)，說(shuō)我唯一的女兒出國上學(xué)。
    沈竹：而且那么小。
    談雪晶：應該在身邊，可是到一定年齡就發(fā)覺(jué)她意識到，她10歲以后，就覺(jué)得她有自我獨立意識，有逆反心理了。
    姬雪松：那他的情感的這種逐漸的豐富，從外部世界里邊，我們可以看到這種變化，比如說(shuō)小孩子，喜歡大紅大綠，到了大一點(diǎn)的孩子，開(kāi)始喜歡一點(diǎn)含蓄的，帶有過(guò)渡色的，明度降低的這種符合色，因為他的情感開(kāi)始符合了。他不再問(wèn)這個(gè)人是好人還是壞人。他開(kāi)始可以比較綜合，比較整合的看待事情，對待感情，同樣對于色彩。
    沈竹：開(kāi)始復雜起來(lái)了。
    應智嫻：豐富起來(lái)了。
    談雪晶：豐富起來(lái)了。
    姬雪松：到了我們成人我們開(kāi)始喜歡深灰色，咖啡色，湛藍色，都是非常有內涵的，非常含蓄的顏色。那么在這個(gè)半大孩子的階段，他恰恰處于一個(gè)小孩子非常亮麗的，強烈對比的，明快的顏色，到成人那種含蓄的，委婉的顏色中間這樣一個(gè)果斷。這就為什么，應主編提到了一個(gè)過(guò)渡色，這個(gè)過(guò)渡色不僅在顏色上，從情感上，他也處于這種過(guò)渡期。
    沈竹：說(shuō)到這些，我們來(lái)看一看應主任給我們帶的照片，過(guò)渡色的一些案例。
    談雪晶：其實(shí)綠色其實(shí)是一種比較中性自然的顏色。他就是可偏可發(fā)展。
    應智嫻：對，綠色其實(shí)是特別好的。
    談雪晶：而且這樣就讓小孩集中注意力，他就是讀功課或者讀書(shū)的時(shí)候，他能集中注意力。這是挺重要的，就是對于學(xué)齡以后的孩子，讓他集中注意力，做功課這是首要的一點(diǎn)。
    姬雪松：背景要退化為背景。
    談雪晶：對，背景。但它有一個(gè)跳塊，當他的玩具，他這些東西就可以跳活。
    沈竹：說(shuō)到這里我們也是想給大家看看實(shí)際的案例，應主編有沒(méi)有類(lèi)似的過(guò)渡色中有一點(diǎn)點(diǎn)跳躍。
    應智嫻：對，比如說(shuō)像我們給大家看的這個(gè)案例，它整體的顏色相對比較柔和，是一種比較清新的綠。
    沈竹：對。
    應智嫻：但是它也不是說(shuō)很悶，只有單一的色系，它通過(guò)窗簾的變化，加進(jìn)去了一些其他的色彩，使這個(gè)空間的色彩不會(huì )太單調。
    沈竹：活躍起來(lái)。
    應智嫻：然后再配以非常肅靜的床，兒童床，他就使整個(gè)空間既輕松又清新，但是又賦予變化，它也不會(huì )讓孩子產(chǎn)生一種。
    談雪晶：太成熟的感覺(jué)。
    應智嫻：對。
    沈竹：它比較安靜，整體效果很安靜。
    應智嫻：它很活潑。
    沈竹：所以這就是我們所謂的讓孩子們投入學(xué)習的一種狀態(tài)是吧。
    姬雪松：對。投入學(xué)習，因為到了這個(gè)階段，孩子會(huì )有主要的任務(wù)，比如說(shuō)學(xué)習。那么房間的色彩，房間的，房間是一個(gè)人居住的環(huán)境，那是背景，所以我們要把無(wú)論是從色彩光線(xiàn)還是從布局。
    談雪晶：對。
    應智嫻：背景淡化。
    姬雪松：退回到背景的那個(gè)功能上去。
    沈竹：而且我聽(tīng)說(shuō)這個(gè)年齡段的孩子，他需要的是不是外部空間有多么大，而是自己的空間，他越來(lái)越往自己的內心走了，自己開(kāi)始熟悉起來(lái)了。
    談雪晶：對。
    沈竹：他可能需要自己的空間，本身比較復雜，比如說(shuō)抽屜，比如說(shuō)旁邊的裝飾物品。
    談雪晶：對。
    沈竹：包括一些色彩，能不能調動(dòng)他的思考的能力。
    談雪晶：所以這次我女兒就給我一個(gè)命令，媽媽這次我回來(lái)放暑假，我把我房間整個(gè)變一下，她意思就是把她很多玩具給取下來(lái)了，重新裝束，重新規整自己的書(shū)，然后他學(xué)校的一些畢業(yè)照，照片，他就希望他這些都放在自己的墻上，自己去規劃自己的房間。她每次說(shuō)，媽媽我下次我一定要自己設計自己的房間，這特重要。
    沈竹：她的女兒可能是格外要求獨立的。
    姬雪松：不一定。這個(gè)是非常普遍的。
    應智嫻：大多數的孩子到了這個(gè)年齡，都會(huì )有這樣的一個(gè)需求。
    談雪晶：她就會(huì )提出要求。
    姬雪松：孩子她。
    沈竹：你小時(shí)候有這種欲望嗎？
    應智嫻：當然有了，我十歲就給我們全家做飯了。我來(lái)決定今天我們家吃什么菜。
    沈竹：您那時(shí)候也沒(méi)有自己的房間啊。
    應智嫻：沒(méi)有，但是我會(huì )另外一種方式，表達我的獨立性，比如說(shuō)我們全家人今天吃什么，是我來(lái)做決定的，這個(gè)其實(shí)是我在探索，我可不可以做這個(gè)決定，我做這個(gè)決定，就是我自己心里能不能承受他的后果，這就是一個(gè)探索過(guò)程�，F在的孩子可能他不需要像我小的時(shí)候經(jīng)歷那些事情，但是他們會(huì )另外一種方式，表達對獨立的追求。
    談雪晶：對，她對她床單要求很強烈。你給她選的床單，她不需要，她現在需要那種現在小孩到這個(gè)年齡，比如說(shuō)她寄宿學(xué)校，每個(gè)人的被罩床單都是五花八門(mén)的，什么都有。
    沈竹：允許有個(gè)性。
    談雪晶：她一定要選擇自己的床單。
    姬雪松：孩子對抽屜廚子柜子的要求，這表明孩子開(kāi)始有內涵了。他的內心的內涵，也會(huì )表現在他的房間里邊。她為什么要把那些玩具都撤下來(lái)。
    談雪晶：對。
    姬雪松：她開(kāi)始強調內部的過(guò)程。
    談雪晶：她覺(jué)得不吻合自己了。
    姬雪松：我要有抽屜，我要有藏起來(lái)的東西。
    應智嫻：而且抽屜要上鎖，但是之前小孩那個(gè)。
    談雪晶：她的電腦，那是有密碼的，我們所有人打不開(kāi)。還有打的日記本，都是帶密碼的好像現在。
    沈竹：有沒(méi)有可能說(shuō)，家長(cháng)很需要裝修的時(shí)候，能不能給他性格調一調，有的孩子過(guò)于內向，色彩能不能幫助他更活潑，有的孩子過(guò)于的張揚，比較外相，喜歡體育運動(dòng)，那很多家長(cháng)就希望通過(guò)色彩，能讓他安靜下來(lái)，這種調試有沒(méi)有可能在色彩中有幫助。
    姬雪松：顏色和情緒是有聯(lián)系的，這一點(diǎn)毫無(wú)問(wèn)題，紅色是熱情的，攻擊性的。
    沈竹：對。
    姬雪松：藍色呢，冷靜的，睿智的，綠色，穩定的，安全的。所以每一種顏色，總是和情緒有聯(lián)系的，這種聯(lián)系非常的直接，比如說(shuō)過(guò)于外相的，就讓他用綠色的藍色的壓一壓。有沒(méi)有幫助。
    應智嫻：有一定的幫助。
    姬雪松：有一定的幫助。不能說(shuō)顏色是絕對性的，那不可能的。但是確實(shí)存在這樣的影響性。那你比如說(shuō)因為很多人天生就是內向，天生就是外向，內外向沒(méi)有這個(gè)沒(méi)有什么好與壞之分。
    沈竹：7到13歲是不是已經(jīng)決定了這個(gè)性格，一輩子的性格。
    姬雪松：還早就形成了。
    應智嫻：7歲之前已經(jīng)定成了。
    談雪晶：只是沒(méi)有表現出來(lái)以后。
    沈竹：難道沒(méi)有說(shuō)七歲以前很外向，然后大了很內向。
    應智嫻：不太可能，除非你人生重大變故。
    姬雪松：除非發(fā)生了重大的事故。
    應智嫻：如果沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事情很難。
    沈竹：你們兩個(gè)人是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)的，用的語(yǔ)言都是一樣的。
    談雪晶：我覺(jué)得到不是，因為七歲以前他還拘禁害羞，還不知道怎么表達自己，但是你會(huì )發(fā)覺(jué)，孩子會(huì )越來(lái)越開(kāi)朗，性格越來(lái)越好，這就是所謂的，我不知道是不是按外向來(lái)評論，你明白嗎。
    應智嫻：不是，外向和內向。
    談雪晶：有時(shí)候我覺(jué)得我女兒小，覺(jué)得她好像比較內向的感覺(jué)，其實(shí)不是這么一回事，她只是還不知道該，沒(méi)有找到那種感覺(jué)，手段不豐富。她現在越來(lái)越找到自我的感覺(jué)了。
    沈竹：其實(shí)每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子有一個(gè)良好的性格，那裝修除了色彩之外，在一些布局和裝飾材料上面，能不能夠給這些性格也調整一下，比如說(shuō)過(guò)于外向的，我們應該怎么處理，過(guò)于內向的怎么出來(lái)，稍事休息，我們接著(zhù)來(lái)品茶聊天。
    沈竹：財經(jīng)下午茶歡迎回來(lái)，我們剛才說(shuō)到孟母三遷的故事，給大家選一個(gè)可以給孩子幫助的大環(huán)境，那這個(gè)小環(huán)境，家都在裝修，可能原來(lái)我們沒(méi)有條件，現在如果裝修的話(huà)，能不能對我們的性格良好，性格的培養，裝修上有一個(gè)支撐，尤其在裝飾的布局上面。
    應智嫻：我覺(jué)得裝修大家別簡(jiǎn)單的把它理解為裝修材料的堆砌，或者說(shuō)是物品的堆砌，最重要的是裝修究竟他起到的作用是什么，是為了讓你在這里面能夠感到居住的很舒適。所以裝修要考慮的因素，絕不是說(shuō)，買(mǎi)多少產(chǎn)品這么簡(jiǎn)單，首先先要看到你這個(gè)空間能夠給別人提供一個(gè)情緒上的反應是不是最健康的。
    沈竹：首先問(wèn)一下您是家長(cháng)嗎？
    應智嫻：我不是。
    沈竹：那您每天給這些家長(cháng)提供這些裝修方式的話(huà)，他們是不是會(huì )提好多這種類(lèi)似我的問(wèn)題，我的孩子性格太內向了，我希望通過(guò)裝修讓他外向一點(diǎn)。
    應智嫻：我想跟大家方向的就是說(shuō)，你要是說(shuō)真的為孩子考慮，你要考慮的東西非常多，比如說(shuō)光線(xiàn)。 
    談雪晶：這太重要了。
    應智嫻：非常重要，為什么我們會(huì )跟大家談材質(zhì)的選擇，顏色的選擇，如果你這個(gè)房子的進(jìn)光亮不夠，你又選擇了非常深的那個(gè)色彩。
    談雪晶：太壓抑了，覺(jué)得壓抑。
    沈竹：人會(huì )越來(lái)越安靜。
    談雪晶：叫壓抑不是安靜。
    應智嫻：沉悶。
    姬雪松：我給你提一個(gè)例子，如果你知道藍堡，灰太狼住的那個(gè)地方是什么樣子的，你再看喜羊羊住的那個(gè)羊村是什么樣子的，你就知道光線(xiàn)為什么那么重要了。
    應智嫻：對。
    談雪晶：說(shuō)得好。
    應智嫻：因為你看比如說(shuō)如果這個(gè)房子，這個(gè)房子光線(xiàn)如果照到了這面墻上，他是非常明亮的顏色，實(shí)際上他因為這個(gè)光線(xiàn)打到這個(gè)墻上會(huì )有一個(gè)反色，整個(gè)家里都會(huì )亮度提高，但如果說(shuō)顏色太深重，整個(gè)家的那個(gè)亮度都會(huì )降下來(lái)，而光線(xiàn)的亮度低到一定的程度，人的情緒就是壓抑。
    談雪晶：絕對，絕對有壓抑。
    應智嫻：對。
    沈竹：而且7到13歲這般孩子，更容易受影響。
    應智嫻：對。擔任都受影響，別說(shuō)小孩了。
    姬雪松：光線(xiàn)我們在這兒講，首先第一是自然光。
    談雪晶：對。自然廣。
    姬雪松：然后才是燈光，那自然光是從哪來(lái)的呢，窗戶(hù)來(lái)的。窗戶(hù)意味著(zhù)什么，意味著(zhù)一個(gè)心靈開(kāi)放的程度。
    談雪晶：所以我說(shuō)我女兒的房間是最奢侈的房間，我們家，因為我給她打開(kāi)以后，她等于是有三面窗戶(hù)，一面落地窗，再加上兩個(gè)單獨的窗戶(hù)。
    沈竹：幾乎是玻璃房。
    談雪晶：整個(gè)空間就是整個(gè)非常。我們感覺(jué)一去，很舒服的感覺(jué)。
    沈竹：很多人把自己的復式的頂層，很開(kāi)闊的天窗打開(kāi)給孩子們做房間，這個(gè)合理嗎？
    應智嫻：只要別開(kāi)窗面積太大，其實(shí)還是對孩子挺好的。
    姬雪松：有危險，要避免危險。
    應智嫻：對。因為一般來(lái)講，孩子他在成長(cháng)期，盡量鼓勵他的這種開(kāi)放性成長(cháng)，否則錯過(guò)了一些年齡的話(huà)，他的開(kāi)放性再想打開(kāi)，可能使用的手段就比較復雜和強烈了。
    沈竹：所以你們鼓勵如果家里邊有一個(gè)采光最好的房子，那就留給成長(cháng)的孩子。
    應智嫻：留給孩子，一定是。
    談雪晶：而且我覺(jué)得，因為現在人的這種空間都非常有限，說(shuō)實(shí)在的，對吧，所以我覺(jué)得一個(gè)房子是以功能性為主，給我女兒設計房間的時(shí)候，一定是功能性，她的衣櫥她的書(shū)櫥她的床，還有她的寫(xiě)字臺，那比如說(shuō)還有鋼琴，這是我覺(jué)得一些主要最必須的，其次才是一些可以替換的，每個(gè)年齡段的玩具也好，書(shū)也好，或者臨時(shí)的擺設這都可以去換的。但我覺(jué)得每個(gè)人都應該根據孩子的一些功能，把最基本的給它定好。
    沈竹：您看您女兒12歲，她原來(lái)喜歡玩玩具，但我周?chē)�很多大人也喜歡在屋子里擺很多毛絨玩具，她為什么就把它撤掉了。那些毛絨玩具在屋子里應該占多少比例比較合適？
    姬雪松：這個(gè)。
    應智嫻：這個(gè)得看孩子的心智成長(cháng)的階段。
    沈竹：那就是毛絨玩具擺多了心智成長(cháng)的慢。
    談雪晶：也不是這么說(shuō)吧，他很有安全感，我覺(jué)得他很有安全感。
    姬雪松：成人擺毛絨玩具和孩子擺毛絨玩具絕不是一回事。
    應智嫻：對。
    沈竹：然后孩子撤掉這個(gè)毛絨玩具。
    談雪晶：不會(huì )全部撤掉的，她到現在為止，她去她同學(xué)家也好，她會(huì )帶著(zhù)自己小時(shí)候的毛絨玩具到學(xué)校去，她是很熟悉的一種東西，明白嘛，它是她的一部分。
    姬雪松：它是女兒，姬雪松孩子房間也許找不到毛絨玩具，但是同樣有可能找到姬雪松孩子的東西。
    應智嫻：比如說(shuō)飛機啊。
    姬雪松：玩具對于孩子來(lái)說(shuō)那就是這個(gè)現實(shí)。
    談雪晶：他的世界。
    姬雪松：我們現在討論的是7到13歲左右這樣一個(gè)半大孩子來(lái)說(shuō)，對于他們來(lái)講，他們就是孩子的一半大人的一半糾到一起的。所以他們會(huì )慢慢去撤掉一部分。
    談雪晶：撤掉一部分。
    姬雪松：還會(huì )留一部分。
    談雪晶：對。
    沈竹：可能在自己私密的角落里邊。
    談雪晶：因為它是一種回憶。她經(jīng)常會(huì )說(shuō)媽媽你給我賣(mài)那個(gè)玩具什么過(guò)生日什么的，她會(huì )有回憶的東西，但是有一些她覺(jué)得很小寶貝的東西，現在的孩子尤其強調自己不是小寶貝，特重要。
    應智嫻：而且其實(shí)我們作為女性，在成長(cháng)經(jīng)歷中，應該都有一個(gè)記憶，所謂小大人階段。我們都在很小的時(shí)候，扮演過(guò)媽媽?zhuān)�抱�?zhù)娃娃說(shuō)，你餓了，我給你喂奶，你生病了，我給你打針。
    沈竹：過(guò)家家。
    應智嫻：過(guò)家家時(shí)，就是這個(gè)小孩子，扮演成人角色的一個(gè)游戲。
    談雪晶：對。
    應智嫻：這里邊其實(shí)意味著(zhù)他的成人意識在成長(cháng)中。所以他在家里邊保留什么樣的玩具，其實(shí)和他這個(gè)成人意識的成長(cháng)是同步的。
    沈竹：也不能為了鼓勵孩子學(xué)習，把他所有的東西都剝奪了。
    應智嫻：那是不合理的。
    沈竹：你有沒(méi)有給我們看一看比較合適的比例。就是又有游戲的空間，又有自己的學(xué)習空間。
    應智嫻：這個(gè)我可以跟大家分享一下，他一方面是孩子休息的一個(gè)空間，另外一方面，它也掛著(zhù)孩子的一些作品，或者他喜歡的一些繪畫(huà)。
    沈竹：我覺(jué)得搭配的特別好，咖啡色本來(lái)很沉穩，但他用明黃色做這個(gè)背景。
    應智嫻：然后就是說(shuō)既有穩重的一面，又有活潑的一面，然后既有孩子的作品，也有他喜歡的別人的繪畫(huà)作品，這樣讓他能夠看到自己的成長(cháng)，他也能看他仰慕的東西，這個(gè)階段，其實(shí)孩子還有一個(gè)意識，他會(huì )去崇拜什么。
    沈竹：偶像。
    應智嫻：對。所以這個(gè)時(shí)候。
    談雪晶：絕對。
    應智嫻：如果他真的發(fā)現誰(shuí)是他的偶像他會(huì )愿意去收藏和這個(gè)偶像有關(guān)的東西。
    談雪晶：但是他們現在換的特別快，每一年半年就把圖片全部換掉，換的特別快。
    沈竹：喜新厭舊的程度越來(lái)越高。
    談雪晶：他在成長(cháng)。
    姬雪松：從頭變換大王旗。
    談雪晶：他的玩具也是每個(gè)時(shí)期不一樣，有一段時(shí)間收集？？，一堆好幾個(gè)池子都是？？�，F在收集不同的東西。
    應智嫻：您看這個(gè)家庭里面它也有玩具。
    沈竹：一看就是女孩子的房間。
    應智嫻：然后她也有書(shū)包，這都是她的用品，在她的生活中是共存的。我們家長(cháng)要能呵護這個(gè)共存的這個(gè)空間，不要試圖說(shuō)，好像硬要她一致性，太推動(dòng)她的成長(cháng)。
    沈竹：既然人這個(gè)性格是混搭的，那就讓房間混搭吧。
    應智嫻：而且事實(shí)上我們觀(guān)察到很多有成就的人，他終身都會(huì )保持一顆童心。就是不會(huì )徹底把某些東西徹底清除掉。這樣的話(huà)，他這個(gè)童心給帶給他的價(jià)值非常大，他會(huì )終生有好奇心。
    談雪晶：很善良。
    應智嫻：對。
    沈竹：其實(shí)我們的孩子現在什么都不缺，就缺創(chuàng )造力，跟這個(gè)是不是有一定的關(guān)系。
    應智嫻：有一定關(guān)系。
    沈竹：他的玩具能夠幫助你有想象空間。
    談雪晶：太有想象空間了，這個(gè)。
    沈竹：你會(huì )幫助孩子更多的開(kāi)發(fā)這種東西嗎？
    談雪晶：她有時(shí)候會(huì )做夢(mèng)告訴我，她夢(mèng)見(jiàn)什么東西，講出來(lái)就是一個(gè)艾麗斯歷險記的感覺(jué)，她有這種方式，這種玩具，還看卡通片，這些書(shū)，都給他一個(gè)很。
    應智嫻：非常大的啟發(fā)。
    談雪晶：她比大人絕對有更大的想象力，你都會(huì )覺(jué)得吃驚。
    應智嫻：動(dòng)畫(huà)片什么的就非常的流行。
    姬雪松：從動(dòng)畫(huà)片里邊就可以看到，凡是好人住的，好孩子住的，都是陽(yáng)光的，明媚的，開(kāi)放的。
    應智嫻：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的。
    姬雪松：寬敞的生命的。
    應智嫻：凡是灰太狼住的，都是陰森的狹小的，陰暗的。那這是一個(gè)臉譜式的房間。
    談雪晶：對。
    應智嫻：那實(shí)際上反過(guò)來(lái)也是這樣的，一個(gè)人什么樣的性格，會(huì )覺(jué)得她怎么樣去布置它，反過(guò)來(lái)，一個(gè)房間如果布置也在一定程度上影響了孩子的性格。
    沈竹：你會(huì )鼓勵孩子自己去設計房間嗎？如果你孩子長(cháng)大的話(huà)？
    談雪晶：長(cháng)大了。
    沈竹：你現在孩子多大？
    姬雪松：我現在孩子1歲零5個(gè)月。
    沈竹：那他如果七歲的時(shí)候有這個(gè)需求，爸爸我要給自己設計房間。
    姬雪松：我想我肯定會(huì )考慮他的意見(jiàn)，但是我肯定不會(huì )說(shuō)。
    應智嫻：完全。
    姬雪松：你來(lái)和設計師談吧，沒(méi)我的事。參與他的意見(jiàn)，特別到七歲，到10歲，那么他逐漸的開(kāi)始有自己的需求了。那一定要考慮他的意見(jiàn)。
    沈竹：短短20幾分鐘的下午茶時(shí)間我們了解了很多7到13歲的孩子，他們的房間，兒童房的設計應該注意哪些細節，很豐富，但是主要的大的方向就是灰太狼和喜羊羊，如果您想讓自己的孩子更陽(yáng)光，那就朝著(zhù)喜羊羊的方向去努力吧，明天的下午茶的時(shí)間，我們將繼續邀請幾位來(lái)跟我們一起聊兒童房的設計，我們的年齡會(huì )在3到6歲，孩子創(chuàng )造力形成的這個(gè)關(guān)鍵的階段，如果您感興趣的話(huà)，明天請跟我們一起下午茶，明天見(jiàn)。