春季新學(xué)期開(kāi)始，上海市的小學(xué)、初中學(xué)生都發(fā)現，自己不必再為領(lǐng)到的新課本交納費用，但有些課本卻要好好愛(ài)惜，因為它們還要傳下去給低年級的弟弟妹妹接著(zhù)使用。
　　據了解，這一免費教科書(shū)循環(huán)使用制度，目前正在全國很多省市如火如荼地鋪開(kāi)，“教材循環(huán)使用”這一呼吁了多年的話(huà)題，正在逐步變成現實(shí)。而原本成為瓶頸之一的費用問(wèn)題也由各地政府出面解決，比如在上海，政府將出資3.2億元“埋單”義務(wù)教育階段的書(shū)本費。
　　而記者調查后發(fā)現，教材循環(huán)使用這條“鯰魚(yú)”，目前也“攪動(dòng)”了整個(gè)教材相關(guān)行業(yè)的利益鏈條，業(yè)內人士擔憂(yōu)，如不能破解小小一本教材后的利益怪圈，教材循環(huán)恐怕難免尷尬。

2月24日，河南社旗縣賒店鎮中心小學(xué)的學(xué)生在用循環(huán)教科書(shū)學(xué)習。宋同杰 攝（新華社發(fā)）

課本循環(huán)，出版業(yè)面臨“經(jīng)濟危機”

　　在上海，出版業(yè)內的空氣已經(jīng)有些緊張。
　　上海的大部分中小學(xué)教材由上海世紀出版集團出版發(fā)行，該集團數位人士不約而同地感嘆，隨著(zhù)近年來(lái)紙張印工不斷上漲、教育部門(mén)對教材編寫(xiě)出版的放開(kāi)，出版教材的利潤已大大攤薄�！皬娜ツ甑浇衲�，集團一直在為教材的事情開(kāi)各種各樣的會(huì )，不停地討論�！痹摷瘓F出版業(yè)務(wù)部的鐘燕輝說(shuō)。
　　該集團出版業(yè)務(wù)部副總經(jīng)理段學(xué)儉算了筆賬，“在一個(gè)人口大省，一個(gè)年級教材有上百萬(wàn)本，成本攤開(kāi)了，還是有利潤的。但在上海，一個(gè)年級的學(xué)生只有數十萬(wàn)上下，教材還有多個(gè)版本，沒(méi)法比�！倍螌W(xué)儉透露，如今一套成熟的教材約能保持5%的利潤率，而一套新教材由于修訂大大增加了成本，達不到這個(gè)利潤水平。
　　實(shí)際上，從2006年秋季開(kāi)始，上海在600多所公辦初中的音樂(lè )課上率先使用循環(huán)教材試點(diǎn)。為了讓教材更不易損壞，出版社對初中的音樂(lè )教材進(jìn)行了改進(jìn)，如紙張更加結實(shí)，裝訂也改為使用布條粘合等，這也增加了不少制作成本。一旦課本循環(huán)使用辦法全面推開(kāi)，原來(lái)一套教材一年的獲利，以后至少需要兩三年才能達到，這將使教材的利潤甚至降為負數。
　　不少從事教材編輯、出版的業(yè)內人士表示，如今，盡管教材利潤率在逐年下降，各類(lèi)教材、教輔書(shū)等仍然是出版行業(yè)最穩定的收入來(lái)源和重要的獲利渠道，這也是各家出版社爭搶教材出版的主要原因。上海世紀出版集團下屬某出版社負責人透露，2007年整個(gè)集團約有40%的盈利由教育、科教類(lèi)圖書(shū)貢獻，而從全國的情況來(lái)看，教材出版甚至占到了整個(gè)出版業(yè)利潤的70%。
　　這位負責人表示，在這樣的業(yè)態(tài)環(huán)境中，一旦全面推開(kāi)教材循環(huán)使用，出版業(yè)的利益必將受到“重創(chuàng )”，甚至有可能?chē)乐赜绊懺旒�、印刷、出版、發(fā)行等相關(guān)行業(yè)。

盤(pán)根錯節，扯不斷的“利益鏈條”

　　有人說(shuō)，真正可能造成教材循環(huán)難以推廣的，是小小一本課本背后，有一根復雜又隱秘的利益鏈條。這根鏈條上各個(gè)單元結成的利益共同體，很難自己“革”自己的命。
　　一位業(yè)內人士說(shuō)了真心話(huà)，“教材的出版，有大量得罪不起的剛性成本，出版社唯一能‘強勢’一些的，就是印刷裝訂這一塊�，F在利潤一讓再讓?zhuān)瑝嚎s的都是這一塊�！�
　　這些得罪不起的剛性成本，究竟是哪些呢？
　　上海交通大學(xué)教授、教育問(wèn)題研究專(zhuān)家熊丙奇直言不諱，“出版或修訂一本教材，決定權在于主管部門(mén)，其下屬的課改辦負責定課程大綱和大致要求，然后公開(kāi)發(fā)標甚至直接指定作者隊伍和出版機構�！�
　　一位不愿透露名字的出版界人士透露，由于各方都在爭搶教材出版和發(fā)行，因此出版社的大部分成本，都將花在編寫(xiě)過(guò)程中的各種開(kāi)銷(xiāo)上，如：付給課改辦的稿費；課改辦前期調研時(shí)的開(kāi)支；替有關(guān)部門(mén)組織大量教師培訓的開(kāi)銷(xiāo)；甚至在付清整本教材的版權費給課改辦后，一些教材中所引用材料或圖片的版稅，還得由出版社單獨重新支付。
　　“統而言之，就是從啟動(dòng)教材出版修訂起，一般的開(kāi)銷(xiāo)就都是出版社負責的�！痹摮霭娼缛耸空f(shuō)。這些，都變成了教材的前期投入成本。
　　利益鏈條中最隱蔽的地方，發(fā)生在折扣這一環(huán)節。按照教材回扣的“潛規則”，除了明折扣，還有大量暗折扣將從書(shū)商的口袋里直接進(jìn)入學(xué)校有關(guān)人員的腰包。暗折扣有時(shí)還體現在報銷(xiāo)發(fā)票、組織旅游或年終“獎勵費”上。
　　業(yè)內人士表示，所有這些盤(pán)根錯節的利益糾葛，在現階段很難打破。而這些，都將變成推行教材循環(huán)使用中的巨大阻力。

全面推廣，關(guān)鍵看如何算賬

　　如何斬斷教材背后的“利益鏈條”，考驗著(zhù)政府的執政意識和行政能力。
　　某出版社中小學(xué)音樂(lè )、美術(shù)、體育等副課教材編輯室的負責人告訴記者，以前，學(xué)校使用全國統編教材，修訂變化較小。從2000年上�！岸�期課改”至今，他們編寫(xiě)的教材每年都要根據教育部門(mén)和有關(guān)專(zhuān)家意見(jiàn)作20％至30％的修改，連開(kāi)本也從小到大不時(shí)調整。
　　據了解，上�！岸�期課改”的探索至今，課本每年一小變，三年一大變。版版不同的教材，如何投入循環(huán)使用？而出版界更擔憂(yōu)的是，在此過(guò)程中，各家出版社尤其是各地的教育出版社，為編制、修改教材投入了巨額資金。推廣課本的循環(huán)使用，一些出版社甚至不能收回前期投入成本。
　　熊丙奇分析說(shuō)，這可能會(huì )導致另一種變味的“改版”。推行教材一年一版、不斷“修訂”，由此讓教材從源頭上失去循環(huán)的可能，保證每年固定的銷(xiāo)售量，會(huì )成為不少出版機構應對循環(huán)的“高招”。
　　“免費教材的循環(huán)使用，關(guān)系到利益的調整�！毙鼙�奇說(shuō)，目前看來(lái)，學(xué)校缺乏循環(huán)使用教材的激勵機制，出版機構顯然不希望看到教材高效循環(huán)而導致其利益受損。所以，治本之策還在于要從根本上改變現有的利益模式，才能使教材循環(huán)真正落到實(shí)處。   
　　有專(zhuān)家指出，推行課本循環(huán)使用說(shuō)難也難，說(shuō)不難也很難，就看這筆賬如何算。算小賬，算行業(yè)利益的賬，就能找出循環(huán)使用課本的很多“弊端”和“不切實(shí)際”的地方。而只要你算大賬，算對了賬，就會(huì )同意，全面實(shí)行教科書(shū)循環(huán)使用，已經(jīng)不是應該不應該做、能不能做的問(wèn)題，而是如何盡快去推動(dòng)的問(wèn)題。