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幼兒園大班孩子背上沉書(shū)包 應試教育全面展開(kāi)
杜梅的兒子一向招幼兒園老師喜歡，上到大班下學(xué)期卻突然成了一個(gè)“落后分子”，還被老師告了幾回狀：“我們現在每天上下午要各上兩節40分鐘的課，他沒(méi)等下課就帶著(zhù)小朋友在地上爬。我們批評了他�！�
“我們現在教小朋友上課舉手回答問(wèn)題，老師還沒(méi)來(lái)得及叫別的小朋友，他坐在座位上直接就說(shuō)出了答案�！�
杜梅覺(jué)得，這學(xué)期幼兒園一開(kāi)學(xué)，那還帶著(zhù)一股奶味的大班教室就有了明顯的緊張空氣。
老師非常鄭重地對家長(cháng)們說(shuō)：“我們這學(xué)期的教學(xué)目標是拼音，要學(xué)會(huì )整體拼讀，算術(shù)20以?xún)燃訙p法，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)也要加強�！�
與此同時(shí)，幼兒園收了100多塊錢(qián)的書(shū)費，發(fā)給孩子們《名牌小學(xué)入學(xué)測試題精選》、《小學(xué)入學(xué)專(zhuān)項訓練》、《小學(xué)入學(xué)知識必備》等好幾本16開(kāi)的書(shū)。每本書(shū)都將近100頁(yè)，因為是銅版紙，顯得非常厚重。幾本書(shū)加上練習本放在書(shū)包里，沉甸甸的。
有了這些書(shū)，按照老師的要求，孩子每天回家都得寫(xiě)七八頁(yè)作業(yè)。雖然每頁(yè)內容不多，但孩子也要寫(xiě)上半個(gè)多小時(shí)。在杜梅看來(lái)，題目已不是簡(jiǎn)單的加減法了，繞了好幾個(gè)彎。
比如，小明在班里正著(zhù)數是第七個(gè)，倒著(zhù)數是第五個(gè)，他們班一共有多少小朋友？又比如，小明房間里養了一只貓一只狗，房間里一共有多少條腿？
家長(cháng)會(huì )的空氣更是緊張。幼兒園請來(lái)了一位附近小學(xué)的老師，給大家提了11條小學(xué)入學(xué)測試的要求。
杜梅說(shuō)，像說(shuō)出家庭地址、看圖說(shuō)話(huà)、20以?xún)燃訙p法，孩子還是能夠達到的。但用英語(yǔ)指認物品、給寫(xiě)出的字注拼音，解釋像狐假虎威、葉公好龍這類(lèi)成語(yǔ)，對于6歲孩子還是有一定難度的。
更讓她無(wú)法想象的是，兒子一天無(wú)意中說(shuō)起小朋友已經(jīng)有了簡(jiǎn)歷！杜梅非常吃驚，難道上小學(xué)還需要介紹孩子有什么成果嗎？第二天，杜梅特意找小朋友的家長(cháng)要來(lái)簡(jiǎn)歷學(xué)習一下，真是大開(kāi)眼界。設計精美的簡(jiǎn)歷分為對開(kāi)兩頁(yè)，第一頁(yè)表格上不僅出生日期、家庭住址、照片這些傳統項目齊全，還有詳細的愛(ài)好、特長(cháng)，比如會(huì )輪滑，會(huì )游泳，彈鋼琴幾級，畫(huà)畫(huà)得過(guò)什么獎之類(lèi)。當然父母的職業(yè)必不可少。第二頁(yè)則是證書(shū)展示，有鋼琴比賽獲獎證書(shū)、輪滑等級證書(shū)、珠心算證書(shū)。繪畫(huà)作品也分類(lèi)展示，竟然還分為水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)兩種。
杜梅感嘆，別說(shuō)高考在搞應試教育，現在對于幼兒園學(xué)小學(xué)的內容，小學(xué)學(xué)初中的課程，社會(huì )輿論都已經(jīng)麻木了。連幾歲的娃娃都被大人包裝得如此社會(huì )化，要上個(gè)小學(xué)弄得跟大學(xué)生求職一般。孩子太累了！杜梅實(shí)在不明白教育怎么成了這個(gè)樣子？
上幼兒園就在拼家長(cháng) 小學(xué)更是家長(cháng)間的過(guò)招
其實(shí)，對于孩子上學(xué)的焦慮，杜梅早在去年11月份就開(kāi)始了。當時(shí)她帶兒子去少年宮學(xué)畫(huà)畫(huà)，一群5歲孩子的家長(cháng)在探討如何擠進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)門(mén)檻的“大事”。一位家長(cháng)說(shuō)，她已經(jīng)把孩子的簡(jiǎn)歷送到了全家最心儀的小學(xué)。
“太早了吧？”
“不早了，要上好學(xué)校，就得提前打招呼�！�
聽(tīng)著(zhù)這些對話(huà)，杜梅猛然意識到孩子馬上要上學(xué)了，可自己對孩子在哪兒上學(xué)還沒(méi)任何設計。
杜梅一直抱著(zhù)上小學(xué)就是要離家近，免受路途之苦的想法，就想把孩子送到周邊的小學(xué)�？墒沁@個(gè)想法立刻被家人否定：“不行，雖然家周?chē)行W(xué)，可是一定要考慮到上中學(xué)，現在不是學(xué)籍就是戶(hù)籍，看你占哪頭�！�
不僅是公婆和丈夫反對，連朋友們也在輪番對她進(jìn)行轟炸洗腦—現在學(xué)校檔次差距是相當大的，差的學(xué)校連教學(xué)樓都破破爛爛，而好學(xué)校游泳池、圖書(shū)館、科技館一應俱全。即使老師的水平差不了太多，可是在不同的學(xué)校，老師的精氣神差得遠呢。
杜梅總覺(jué)得心中有一口悶氣：“真想把兒子就送小區對面的學(xué)校，站在自家陽(yáng)臺上就能看見(jiàn)那個(gè)小小的操場(chǎng)�？墒窍氲胶⒆泳瓦@一個(gè)，沒(méi)法實(shí)驗，也經(jīng)不起教育的失敗，只好再去找關(guān)系�，F在上小學(xué)、上中學(xué)，家長(cháng)都在暗中使勁，比武過(guò)招，問(wèn)題是要拼到什么時(shí)候？”
改變“苦難”的童年需要全社會(huì )打一場(chǎng)反恐戰
“幼兒園是孩子和家長(cháng)最幸福的階段，一上小學(xué)就沒(méi)這么舒服了，你可得做好思想準備�！鳖�(lèi)似這樣的話(huà)，杜梅不知聽(tīng)了多少遍。
每天6：30起床，6：50出門(mén)，開(kāi)車(chē)三四十分鐘送孩子上學(xué)，對于北京的小學(xué)生家長(cháng)好像是很平常的事。平時(shí)這樣辛苦，周末也不能休息，有的小學(xué)生甚至是從一年級就開(kāi)始在外面上奧數班、英語(yǔ)班。
“不學(xué)不行啊，別的小孩都在學(xué)，你的小孩不學(xué)就會(huì )落后，有挫折感，甚至厭學(xué)�！币晃煌碌男『�，平時(shí)晚上寫(xiě)完作業(yè)彈鋼琴，周六上午是奧數，下午是英語(yǔ)，周日上午還有一個(gè)作文訓練課，一周下來(lái)，只有周日下午可以休息半天。
還有一同事，從孩子上小學(xué)起，就與丈夫“分居”，帶著(zhù)孩子住在離學(xué)校非常近的一間租來(lái)的小房子里。
專(zhuān)門(mén)為孩子上學(xué)近買(mǎi)城里的房子，背上更多貸款的；為了孩子不惜花上一兩千塊錢(qián)請保姆做飯的；為了孩子辭職專(zhuān)門(mén)做全職媽媽的——這樣的例子聽(tīng)多了，杜梅真是對孩子上學(xué)心存恐慌。
原來(lái)大學(xué)同學(xué)經(jīng)常聚會(huì )，可是最近幾年，同學(xué)的聚會(huì )越來(lái)越少。尤其是自己大學(xué)一個(gè)宿舍的同學(xué)，孩子們都相繼進(jìn)入小學(xué)，這些媽媽把大部分精力都放在了孩子身上。最近還聽(tīng)說(shuō)，一位同學(xué)為了孩子小升初，花了上萬(wàn)塊錢(qián)報了好幾個(gè)課外培訓機構，這些都是為上好中學(xué)采取的“占坑”政策。因為這些培訓機構與好中學(xué)有密切聯(lián)系，是為好學(xué)校挑選優(yōu)秀小學(xué)生的。
“小孩的成績(jì)真是家長(cháng)的狠心換來(lái)的！”“對孩子嚴一些，沒(méi)壞處�！倍琶访看温�(tīng)到這些議論，都對當初要孩子是否正確產(chǎn)生懷疑。
最近青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉提出一個(gè)現象叫“童年恐慌”，他解釋這個(gè)詞是說(shuō)當兒童面對巨大的壓力，不能理解，也不能承受而出現的一種較持久、較強烈的焦慮心態(tài)，現在這種恐慌正在全國蔓延。孫云曉舉例說(shuō)前兩年公共外語(yǔ)考試，北京市小學(xué)生參加考試的占到5萬(wàn)人，成了主角。如今恐慌的勢頭已然壓到幼兒園了。為了讓孩子上一個(gè)好的小學(xué)，幼兒園紛紛開(kāi)課，每天留三門(mén)四門(mén)作業(yè)不是新鮮事。
“童年恐慌的同時(shí)，我們這些幼兒家長(cháng)也有‘學(xué)前恐慌’�！倍琶芬恢痹趯で笠环N解釋?zhuān)蚴且环N解決辦法，但是一直不能如愿。
北京理工大學(xué)教授、知名學(xué)者楊東平近日在他的博客中提出：“教育需要打一場(chǎng)‘反恐’戰——消除家長(cháng)的集體恐慌。在不能改變大環(huán)境的情況下，家長(cháng)其實(shí)還是可以做選擇的。至少，要抵制萬(wàn)惡的奧數，抵制那些以戕害兒童的好奇心、想象力、學(xué)習興趣為旨的‘培訓班’，等等�！�
但杜梅還是心存疑慮：理論上如此，可是以分數為主的考核標準不變，校際差別仍舊存在，作為獨生子女的家長(cháng)誰(shuí)又能真正超脫？ |