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2007年9月1日，成都市面積最大、設施最完備、學(xué)生容量最大的公辦高中橫空出世：成都市樹(shù)德中學(xué)光華校區舉行了落成及開(kāi)學(xué)典禮。政府出資2.28億元打造，堪稱(chēng)豪華。樹(shù)德中學(xué)光華校區的啟用，標志著(zhù)成都市“名校擴建工程”正式拉開(kāi)帷幕，該市另外兩所著(zhù)名的國家級示范性高中——七中和石室中學(xué)的擴建，也已然濤聲隱隱。
名校擴建，在北京、武漢等地也如雨后春筍，武漢市提出要將進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)高中”的學(xué)生比例擴大到70%以上。
能進(jìn)入這些當地頂級重點(diǎn)高中讀書(shū)，是老百姓夢(mèng)寐以求的喜事。因此，當地教育部門(mén)理所當然地將名校擴建視為“教育惠民工程”。但不少人對此持反對意見(jiàn)：這將導致強校更強、弱校更弱，有�！敖逃狻痹瓌t，同時(shí)抹殺基礎教育人才培養的豐富性、多元性，為“在千軍萬(wàn)馬中擠上高考獨木橋”的應試教育火上加油。
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| 政府財政撥款2.28億元打造的樹(shù)德中學(xué)光華校區，可謂成都市公辦中學(xué)中的豪華學(xué)校。 | 政府斥巨資扶植“強者”重點(diǎn)高中擴建“巨無(wú)霸”
2007年3月宣布的“名校擴建工程”，對于成都市少數幾所頂級重點(diǎn)高中和絕大多數高中來(lái)說(shuō)，絕對是一喜一憂(yōu)。
成都市最負盛名的三所國家級示范性高中——四中(石室中學(xué))、七中和九中(樹(shù)德中學(xué))，將大規�！皵U軍”。其中，新建成的樹(shù)德中學(xué)光華校區，是成都市實(shí)施“名校擴建戰略”邁出的第一步。擴建后，樹(shù)德中學(xué)將形成現校區和光華校區。據介紹，樹(shù)德中學(xué)光華校區初定規模為81個(gè)教學(xué)班，2007年秋季招收高一新生24個(gè)班，并全部實(shí)行小班制、寄宿制管理。其中面向城區統一招生12個(gè)班，學(xué)生480名；面向14個(gè)郊區縣招收六個(gè)班，學(xué)生240名；學(xué)校自主招生六個(gè)班，學(xué)生240名。
成都市教育局副局長(cháng)蔣平透露說(shuō)，石室中學(xué)、七中的擴建工作也已提到議事日程�！笆抑袑W(xué)的原地擴建工作已進(jìn)入拆遷階段，將在原�；A上增加20畝；成都七中的南遷擴建工程正在規劃之中。除成都市區內的名校外，包括成都郊區縣，如溫江區溫江中學(xué)等都將逐步進(jìn)入擴建招生階段。
成都市“名校擴建工程”將由國家財政買(mǎi)單。已經(jīng)落成并投入使用的樹(shù)德中學(xué)光華校區，由政府投資2.28億元打造而成，按官方正式說(shuō)法，“是目前成都市城區公辦中學(xué)中占地面積最大、整體布局最合理、功能用房最完善、內部設施最先進(jìn)的現代化學(xué)�！�。
面對頂級重點(diǎn)高中的紛紛“擴軍”，大多數高中學(xué)校則表現出無(wú)奈。成都市一所二類(lèi)重點(diǎn)高中校長(cháng)坦言，目前他們學(xué)校高中每年招生大概500人，“樹(shù)德擴建后一年近千人的招生規模，的確可能使其他二類(lèi)重點(diǎn)、一般高中的生源嚴重受挫�！�
與此同時(shí)，成都不少郊區縣學(xué)校也表現出同樣的擔憂(yōu)：“成都目前有16所國家級示范性重點(diǎn)高中，如果每個(gè)學(xué)校都按照樹(shù)德的規模擴建，并在區縣廣泛招生，勢必會(huì )形成對區縣優(yōu)質(zhì)生源的搶奪，到時(shí)區縣高中的發(fā)展將舉步維艱！”
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樹(shù)德中學(xué)光華校區的鐘樓。 | 教育惠民背后的“應試教育”隱憂(yōu)
名列“名校擴建工程”的成都市三所重點(diǎn)高中，對于普通老百姓的誘惑力是驚人的。一些教育專(zhuān)家對此卻表示出擔憂(yōu)。
在不同版本的民間傳說(shuō)中，這三所學(xué)校的門(mén)檻之高，已經(jīng)達到被“神化”的程度。據說(shuō)有個(gè)發(fā)了大財的包工頭背了一大包錢(qián)，找到其中一所學(xué)校的校長(cháng)，要求捐資助學(xué)，惟一要求是讓其學(xué)習成績(jì)不算差的兒子進(jìn)入該校讀書(shū)，結果被拒絕，因為想繳錢(qián)進(jìn)入這些學(xué)校的人確實(shí)太多。
三所名校擴建對成都普通市民來(lái)說(shuō)，完全可以用“喜出望外”來(lái)形容。接受采訪(fǎng)的成都市民普遍表示，政府出資擴大優(yōu)質(zhì)高中教育的覆蓋范圍，是件好事。很多家長(cháng)認為，名校擴建了，娃娃上好高中、上重點(diǎn)大學(xué)的機會(huì )就會(huì )增加。
因此，很多人把“名校擴建工程”看成“教育惠民工程”。蔣平表示，樹(shù)德中學(xué)光華校區的建成將進(jìn)一步鞏固該市普及高中階段教育的成果，擴大優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位，讓更多的孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就學(xué)，是一項實(shí)實(shí)在在的教育惠民工程。成都市教育局一位負責人分析說(shuō)，老百姓心中是把高中分了層的，四中、七中、九中處在第一圈層，“當第一圈層的招生規模擴大，第二圈層的生源就會(huì )被大量吸引到第一圈層去；第三圈層的學(xué)生又去填補第二圈層的空缺……”隨著(zhù)優(yōu)質(zhì)教育資源的擴大，將有更多家庭的學(xué)生能進(jìn)入這些好的學(xué)校學(xué)習。
一些教育專(zhuān)家對此卻表示出擔憂(yōu)：家長(cháng)們追逐名校，無(wú)非是因為其高考升學(xué)率高。國內很多知名重點(diǎn)高中，不可否認，在素質(zhì)教育方面有自己獨到之處，但總體來(lái)說(shuō)，它們是在長(cháng)期的“應試教育”特別是在慘烈的“高考大戰”中打拼出來(lái)的，在素質(zhì)教育普遍沒(méi)有得到推行的當下，重點(diǎn)高中事實(shí)上成為“應試教育”的堅強堡壘。
四川大學(xué)中文系博士生導師閻嘉教授說(shuō)：“政府斥巨資擴建名校，表面上是滿(mǎn)足了普通老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，但實(shí)質(zhì)上滿(mǎn)足的是對應試教育的渴求�！彼拇ㄊ∩鐣�(huì )科學(xué)院研究員胡光偉認為，優(yōu)質(zhì)教育資源并不完全等同于重點(diǎn)學(xué)校，因為國內重點(diǎn)高中的評定機制，事實(shí)上是與高考升學(xué)率息息相關(guān)的，所以，擴張優(yōu)質(zhì)教育資源，并不只是對重點(diǎn)高中的擴建。
“鋤弱扶強”是否有�！敖逃健�？
專(zhuān)家認為，簡(jiǎn)單地讓名校建分校，只能使不同學(xué)校之間的兩極分化更加嚴重，人為加重校際之間的不均衡，這是教育不公平的表現。
“名校擴建”的本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)教育資源擴張，但這種擴張方式遭到一些人的反對。他們認為，優(yōu)質(zhì)教育資源理想的擴張方式，應該是“以強帶弱”，而不是“鋤弱扶強”；簡(jiǎn)單地讓名校建分校，只能使不同學(xué)校之間的兩極分化更加嚴重，人為加重校際之間的不均衡，這是教育不公平的表現。
一位全國知名的教育專(zhuān)家認為，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，最好是由名校兼并薄弱學(xué)校，然后由總校派名師過(guò)去，培訓他們那里原有的教師�！懊U建，如果造成外地中學(xué)大量師資流出，外地學(xué)校就會(huì )傷筋動(dòng)骨、陷入困境，這樣就形成了惡性循環(huán)，不利于教育發(fā)展。要實(shí)現教育公平，不能簡(jiǎn)單地名校建分校；很多大城市都在搞，效果并不好�！�
今年“兩會(huì )”期間，中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示：“我反對把學(xué)校辦得過(guò)大。中小學(xué)最大的學(xué)生規模最好是1000人左右，那種5000人、上萬(wàn)人的學(xué)校是不符合教育規律的�！�
“名校擴建”，對一些普通高中的師資和生源流失造成了較大影響。成都市一所中學(xué)的副校長(cháng)憂(yōu)慮地說(shuō)：普通學(xué)校優(yōu)秀的教師本來(lái)就不多，如果都跳槽到名校，只留下一些水平一般的教師授課，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生“馬太效應”？“好的老師都去名校了，名校里也都是些尖子生。對力量相對薄弱的學(xué)校而言，如何培養優(yōu)秀的學(xué)生？那不是強者更強，弱者更弱？”
而教育主管部門(mén)對此卻有自己的看法。蔣平說(shuō)，教育部門(mén)只在義務(wù)教育階段要求均衡教育，高中階段屬非義務(wù)教育，這跟國家推進(jìn)均衡教育的思路是沒(méi)有沖突的。目前成都市的中學(xué)存在著(zhù)校點(diǎn)偏多、校均規模偏小的現象，把優(yōu)質(zhì)高中、品牌教育做大做強，是一件讓老百姓得實(shí)惠的好事。
樹(shù)德中學(xué)副校長(cháng)毛道生認為：“名校擴建不是‘狼來(lái)了’，而是在競爭中提高自己�！痹诿U建的局勢下，他建議普通中學(xué)走個(gè)性化辦學(xué)道路。 |