今年高考后，山東將把考生成績(jì)等信息作為個(gè)人隱私來(lái)保護。除各級招生機構內部使用和向考生本人提供外，一律不準向其他任何單位和個(gè)人提供考生報名信息、考試成績(jì)以及錄取信息，嚴禁以任何形式統計高考升學(xué)率。把高考分數“隱私化”，目的是減輕教育部門(mén)和學(xué)校在高考成績(jì)方面的壓力，有利于治理片面追求升學(xué)率的傾向，是打破高中教育“唯分數論”的一個(gè)嘗試。(新華網(wǎng))

　　將高考成績(jì)當成學(xué)生隱私對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有必要嗎？當然沒(méi)有。相信大多數學(xué)生不會(huì )在意公布成績(jì)，因此，將考試成績(jì)當成個(gè)人隱私，只是有關(guān)部門(mén)為其他目的強加給學(xué)生的個(gè)人權利，并非學(xué)生權利需要保護的結果。其本意不是為尊重學(xué)生隱私權，而是為了減輕學(xué)校的升學(xué)壓力，防止學(xué)校以高考錄取數來(lái)搞招生宣傳。所謂學(xué)生隱私權不過(guò)是搭政策的方便車(chē)，從而淪為治理教育亂象政策的行政工具。
　　但不公開(kāi)成績(jì)，必然讓公眾對高考的公平、公正性產(chǎn)生懷疑。成績(jì)不公開(kāi)，那么什么人錄取，什么人不錄取，將完全由錄取機構說(shuō)了算，減少了公眾監督的依據——沒(méi)有成績(jì)，大眾就沒(méi)有比較，就無(wú)從進(jìn)行有效監督。在目前的高考錄取制度和特殊國情下，不公布成績(jì)，只會(huì )給主管高考的機構和個(gè)人以更大的權限，多了“上下其手”徇私情的機會(huì )。這絕非疑心太重，而是社會(huì )現實(shí)。因此，高考應當加強公開(kāi)性。
　　現在，《政務(wù)信息公開(kāi)條例》已經(jīng)實(shí)施，有關(guān)考試的一切都應當公開(kāi)，而不能再將這些當成“秘密”，更不能增加保密的范圍，應當本著(zhù)“公開(kāi)是主流，不公開(kāi)是例外”的原則完全公開(kāi)，那種打著(zhù)學(xué)生隱私權的旗號不公開(kāi)高考成績(jì)的政策，明顯違反《政務(wù)信息公開(kāi)條例》，是限制公眾知情權的體現。
　　高考成績(jì)本來(lái)就是應試教育的結果，現在這個(gè)體系沒(méi)有改變，而只是把這個(gè)體系的結果隱藏起來(lái)，這樣就能將應試教育變成素質(zhì)教育嗎？至于應試教育所造成的教育亂象——以高考分數衡量學(xué)校和老師教學(xué)質(zhì)量的指標，以高考錄取來(lái)做招生宣傳，花錢(qián)“買(mǎi)”考生，這些現象都是教育部門(mén)對違規行為管理不當及教育行政部門(mén)政策不當的結果，與高考成績(jì)無(wú)關(guān)。因此，拿尊重學(xué)生隱私權來(lái)“打擊教育亂象”，除了會(huì )增加公眾的疑慮，違反信息公開(kāi)的原則之外，沒(méi)有其他作用。