著(zhù)名文史專(zhuān)家、收藏家王世襄先生出身于書(shū)香門(mén)第，兒時(shí)曾就讀于北京美僑小學(xué)。那時(shí)的他酷愛(ài)玩鴿子，每次英語(yǔ)作文，他不寫(xiě)別的，全寫(xiě)鴿子。一連幾個(gè)星期，篇篇如此，氣得英語(yǔ)老師火冒三丈，把他的作文本擲在一邊說(shuō)：你今后如不改換題目，不論寫(xiě)得好壞，一律不及格。
    少年王世襄算是幸運的，作文可以自選
題目，自定內容，若不是他篇篇寫(xiě)鴿子，老師也不至于發(fā)火。與他老人家比起來(lái)，現在的孩子就沒(méi)那么幸運了。從小學(xué)學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始，基本上都是老師命題，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，老師都手把手地指導。到初中就更嚴格了，作文不再是為了練習表達能力和寫(xiě)作能力，而是為了考試。為了讓學(xué)生們考個(gè)好分數，老師們挖空心思地講題目、析內容、找范文、評優(yōu)劣，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們都按著(zhù)老師教的寫(xiě)，越寫(xiě)越像“八股文”了。
    正因為這樣，中小學(xué)生作文鬧出不少笑話(huà)。老師讓寫(xiě)好人好事，結果好多學(xué)生寫(xiě)撿錢(qián)包，有個(gè)班40多人，居然有20多人寫(xiě)撿錢(qián)包。老師們也不管，只要寫(xiě)得好就行。
    現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達了，許多學(xué)生為寫(xiě)作文上網(wǎng)搜集資料，誰(shuí)知一搜竟發(fā)現，還有專(zhuān)門(mén)給中小學(xué)生提供范文的網(wǎng)站，各種各樣的范文都有。于是，有的學(xué)生干脆從網(wǎng)上抄一篇交給老師，沒(méi)想到老師居然還表?yè)P了。這個(gè)竅門(mén)知道的人多就壞了，老師也發(fā)現不對勁兒，上網(wǎng)一搜，什么都明白了。
    其實(shí)，“撿錢(qián)包”、“打小抄” 不能全怪孩子們，問(wèn)題還是出在我們的教學(xué)上。命題作文不切合孩子的實(shí)際，讓學(xué)生們無(wú)話(huà)可說(shuō)或不知怎么說(shuō)，是當下語(yǔ)文教學(xué)的一大通病。如從培養孩子的想象力、表達能力、寫(xiě)作能力出發(fā)，不設置框框，不限制思維，不壓抑想象，讓孩子們有話(huà)可說(shuō)，言之有物，“撿錢(qián)包”、“打小抄”現象也許會(huì )少很多。