一個(gè)班最多達到88人，坐在外側的學(xué)生“上課時(shí)只能斜眼看黑板，因為反光看不清板書(shū)，只能聽(tīng)”，這并不是教室不夠用，而是因為部分教室被挪作他用。
    在江西樟樹(shù)市，原本屬于應屆高三學(xué)生的教室被嚴重擠占，多所公辦中學(xué)違規開(kāi)設高三復讀班，每個(gè)學(xué)生最多收費1.2萬(wàn)元；或把教室出租給校外培訓班使用，收取租金。這不僅讓人詫異于這些學(xué)校的公然違規，也讓人感到一股“財氣”撲面而來(lái)。
    學(xué)校辦成了“學(xué)店”，類(lèi)似現象不止江西樟樹(shù)一地獨有。近年來(lái)媒體不斷曝光的一個(gè)學(xué)生10套校服、班主任商店、高昂贊助費、擠占公共教學(xué)資源的“補習班”“研修班”，都折射出“教育產(chǎn)業(yè)化”的變異和教育“去商業(yè)化”的嚴峻性。
    客觀(guān)地說(shuō)，學(xué)校有點(diǎn)“產(chǎn)業(yè)”，兼顧一下“效益”并非一無(wú)是處。經(jīng)營(yíng)任何事業(yè)都需要核算“投入”與“產(chǎn)出”，學(xué)校也概莫能外。西方許多大學(xué)校長(cháng)的一個(gè)重要職責，就是到處“化緣”、募集資金。對于我國的許多公立學(xué)校而言，在政府投入尚不充足的前提下，適當搞點(diǎn)“經(jīng)營(yíng)”本無(wú)可厚非。