[進(jìn)入汶川地震專(zhuān)題]

6月5日，幾名映秀心連心學(xué)校的學(xué)生在放學(xué)路上嬉戲。目前，學(xué)校一共有學(xué)生17名，包括從幼兒園、小學(xué)到初中各年齡段的孩子。他們在這里除了正常學(xué)習外，更多的是接受心理輔導，以幫助他們樹(shù)立信心，走出災難的陰影。新華社記者 武敵 攝

　　北京大學(xué)第六醫院院長(cháng)、全國聯(lián)合抗震救災心理救助專(zhuān)家組組長(cháng)于欣說(shuō)，地震后的心理干預和其他救災搶險工作一樣重要。幫助在此次地震中失去親人的幸存者從極度絕望的情緒中走出來(lái)，進(jìn)行“心理重建”尤其重要。按照心理干預的醫學(xué)特性，采取措施越及時(shí)，效果也就越好。在汶川地震發(fā)生后，特別是那些在地震中失去家園和親人的幸存者，應該是“心理救濟”的重點(diǎn)關(guān)注對象，讓他們在身體脫離災難的同時(shí)，心理上也脫離絕望困境，遠離災難影響。
　　于欣說(shuō)，由于這次地震災害造成很多人死亡，面對親人、家庭頃刻間化為烏有，他們所承受的心理壓力是常人難以想象的，特別容易出現各種心理性疾病。
　　據了解，此次四川汶川地震中幸存者的心理問(wèn)題輕者將導致神經(jīng)衰弱，重者導致抑郁癥或精神分裂等，以至于會(huì )用自殺的方式來(lái)解脫極度的痛苦煎熬，甚至產(chǎn)生怨恨，引發(fā)對社會(huì )不滿(mǎn)等。
　　比如，一位在地震中失去孩子的母親哭干了眼淚，每天精神恍惚地說(shuō)，孩子是我的天，失去了孩子我活著(zhù)還有什么意義？還有一名中學(xué)生，他腦海中經(jīng)常浮現地震時(shí)同學(xué)死亡的血腥場(chǎng)景，致使他出現吃不下飯、睡不著(zhù)覺(jué)和情緒緊張、恐懼等癥狀，如果不及時(shí)對他實(shí)施心理治療，地震的噩夢(mèng)可能會(huì )折磨其一生。所以，911事件后美國有超過(guò)1000名心理醫生對經(jīng)歷911事件的人員進(jìn)行心理干預。事實(shí)上，在國外，每當重大災情或突發(fā)事件出現后，就會(huì )有大量懂得心理支持的人員、社會(huì )志愿者、受過(guò)培訓的人員迅速到達救護現場(chǎng)，在醫生救助傷病員的同時(shí)，對傷者進(jìn)行心理支持或引導。
　　專(zhuān)家對當前地震實(shí)施心理干預提出以下建議：第一，心理干預亟待納入突發(fā)公共事件應急體系。其實(shí)“心理干預”是一場(chǎng)看不見(jiàn)的救災，同樣需要爭分奪秒。在西方國家，心理危機干預已經(jīng)成為搶險救災的一個(gè)重要組成部分。
　　第二，重視對地震中失去親人的幸存者主動(dòng)實(shí)施心理干預。對于親身經(jīng)歷這場(chǎng)大地震的人來(lái)說(shuō)，當他們面對眼前房塌屋倒的慘狀，回憶自己死里逃生的驚險，想起在地震中不幸遇難的親人，他們心理上所要經(jīng)受的磨難會(huì )導致畸形心態(tài)。因此，隨著(zhù)抗震救災工作的展開(kāi)和深入，應及時(shí)對地震中的幸存者主動(dòng)實(shí)施心理干預，避免因自然災害給他們造成嚴重心理傷害。肉體的傷會(huì )很快愈合，心理的重創(chuàng )卻很難離去。在此次抗震救災中，為生還者提供規范科學(xué)的心理危機干預，應當是一件須臾不可或缺的救助。
　　第三，心理危機干預需要時(shí)間和過(guò)程，絕不是一兩天就能完成的。心理治愈絕對不是一蹴而就的，需要在日常生活中給予地震中的幸存者具體的指導和關(guān)心，給他們鼓勵，接受他們出現的煩躁情緒，特別是地震中的孤兒，要給予他們心靈上的關(guān)懷。